Pädagogische Qualität: Qualität für Schulkinder in Tageseinrichtungen - QUAST

ISBN-13: 9783638680479 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Nadine Voigt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: keine, Universitat Koblenz-Landau (Padagogik der Fruhen Kindheit), Veranstaltung: Padagogische Qualitat, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Qualitatsbegriff unterliegt einem historischen Wandel und ist abhangig von kulturellen Traditionen. So wurde in den 50er Jahren eine gute Qualitat nicht-elterlicher Betreuungs- und Erziehungsformen durch Begriffe wie Warme und Pflege definiert. In den 60er und 70er Jahren lag der Schwerpunkt auf der Forderung der kognitiven Entwicklung der betreuten Kinder. "In den 80er und 90er Jahren hingegen wird eine breitere Definition einer guten Qualitat verfolgt, die sich auf das ganze Kind richtet und neben kognitiver Stimulierung auch Gesundheits- und Sicherheitsaspekte sowie soziale und emotionale Unterstutzung des Kindes umfat." (ROSSBACH 1993, S. 9) Mit Veranderungen in der Familie (z.B. Zunahme von AlleinerzieherInnen und mutterlicher Berufstatigkeit) ging auch ein positiver Einstellungswandel zum Kindergarten einher. In der padagogischen und psychologischen Forschung ist die Erarbeitung von Qualitatskriterien fur die Kleinkindbetreuung in den letzten Jahren zu einem vorherrschenden Thema geworden. Angesichts dieser gesellschaftlichen Veranderungen der letzten Jahre erhalten qualitativ hochwertige Angebote fur Schul- und Vorschulkinder eine immer groere Bedeutung. Der Bedarf ist in den letzten Jahren kontinuierlich gestiegen und entspricht in den westlichen Bundeslandern nicht der Nachfrage. Neue Angebotsformen fur Schulkinder werden geschaffen und erganzen das klassische Angebot des Hortes. In den ostlichen Bundeslandern konnte in Horten ein Platzangebot erhalten werden, das deutlich hoher liegt, als in den westlichen. Im Zusammenhang mit dem Ausbau (in den westlichen Bundeslandern) sowie der zunehmenden Profilbildung jeder Einrichtung sind Bewertungsmastabe und Instrumente zu ent