Partizipationschancen durch Nutzung und Gestaltung von Web 2.0-Angeboten im Bereich der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung: Eine bildungswissens

ISBN-13: 9783656043072 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 84 str.

Michael Tr Ger

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen (Bildungstheorie und Medienpadagogik), Veranstaltung: Kultur- und Sozialwissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Fur Dieter Baacke liegt es auf der Hand: Heutige personliche, berufliche und gesellschaftliche - demokratische Partizipationsmoglichkeiten werden durch die expandierenden Informations- und Kommunikationstechniken beeinflusst und mitgestaltet (vgl. 2007, S. 5). Anna-Maria Kamin stellt fur die Weiterbildungskultur in der Pflege fest, dass hier traditionelle Veranstaltungen in Prasenzform dominieren (vgl. 2010, S. 679). Elisabeth Busch, Annette Nauerth und Ina Pfefferle bescheinigen den Lehrenden und Lernenden an Schulen im Gesundheitswesen geringe Erfahrungen mit E-learning (vgl. 2007, S. 27). Die wenigen vorgestellten Aussagen lassen bereits eine Diskrepanz erahnen, die innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflege(ausbildung) zu einer fur diese Berufsgruppe nachteiligen Bilanz zwischen genutzten und ungenutzten bzw. verpassten Partizipationschancen fuhren kann. Im Zentrum der vorliegenden Arbeit steht deshalb die Frage nach den Partizipationschan-cen durch Nutzung und Gestaltung von Web 2.0-Angeboten im Bereich der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. Um sich dem Thema Partizipation anzunahern, wird im zweiten Kapitel der Partizipationsbegriff bestimmt und seine medienpadagogisch historische und empirische Bedeutung im Allgemeinen und im Speziellen fur die Gesundheits- und Krankenpflege herausgearbeitet. Anschlieend werden Partizipationsvoraussetzungen im Kontext lerntheoretischer Positionen abgeleitet. Als Bindeglied zwischen lerntheoretischen Voraussetzungen, dem formellen und informellen Lernen einerseits und zunehmender berufspadagogischer Relevanz fur die Gesundheits- und Krankenpflege andererseits steht der Kompetenzbegriff. Er wird im dritten Kapitel bestimmt, geordnet, auf die Pflegeausbildung bezogen u