Paedagogik Zwischen Idealisierung Und Ignoranz: Eine Kritik Der Theorie, Praxis Und Rezeption Paulo Freires

ISBN-13: 9783039103737 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 272 str.

Martin Stauffer

Opis

Durch seine -Padagogik der Unterdruckten- wurde Paulo Freire (1921-1997) weltweit zum padagogischen Klassiker und erzielte eine Millionenauflage. Freire steht fur Gesellschaftsreform, Bildung und Politisierung. Eine Legende wurde seine Methode zur Alphabetisierung und politischen Bewusstseinsbildung von Erwachsenen in rund 40 Unterrichtsstunden.
In dieser Arbeit wird Freires -Theorie- untersucht, seine Praxis entzaubert und die Applausrezeption zuruckgewiesen. Gefragt wird namentlich danach, wie Freire in seinem Gesamtwerk Padagogik mit Politik verband, welche -neuen- Lerninhalte und Lernmethoden er vorsah und womit er das Verhaltnis von Lehrenden und Lernenden bestimmte. Weiter wird Freires -Erfolgsgeschichte- durch eine Auswertung von wissenschaftlichen Qualifikationsarbeiten, Web-Sites, Zeitschriftenbeitragen und Sekundarliteratur hinterfragt. Dabei wird analysiert, inwiefern sich sowohl Freire als auch dessen Rezeption zwischen Idealisierung und Ignoranz bewegen, und ob nicht die brasilianische Reformpadagogik eine Alternative zu Freire bietet."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Freire und die öffentliche Bildung - Gesellschaftskritik und Bildungskritik - Analogien und Differenzen zur Antipädagogik - Lerninhalte, Lernmethoden, Lehrende und Lernende - Freire in Angicos, Natal und Brasília - Freire in Chile, Guinea-Bissau und Grenada - Die Bildung einer Legende - Die Biografie im Werk - Ein Leben als Pädagogik - Analyse wissenschaftlicher Qualifikationsarbeiten - PädagogInnen im Internet - Freire in pädagogischen Handbüchern und Zeitschriften - Vom Übertragen der Theorie und Praxis Freires - Zum Verhältnis von Freire zur brasilianischen Reformpädagogik - Freire als pädagogischer Klassiker? - Perspektiven durch Auseinandersetzung.

O autorze

Der Autor: Martin Stauffer (1963), Dr. phil., Studium der Pädagogik, Germanistik und Arbeitspsychologie an der Universität Bern, Doktorat in Pädagogik an der Universität Zürich. Tätigkeiten als Berufsschullehrer, in der Weiterbildung von LehrerInnen und als Fachreferent bei der EDK. Planung, Durchführung und Evaluation von Bildungsprojekten. Leitung eines Nationalfondsprojekts zu internationaler Reformpädagogik.