OH MEIN GOTT ... BUNDESFINANZHOF (BFH, I R 106/10) - ANALYSEN (III) - KENNZEICHEN "BFH" : "Kita kein Hoheitsbetrieb"

ISBN-13: 9783746778341 / Niemiecki / Miękka / 2018 / 180 str.

(SP: D) Sozialkritische Professionals: Deutschland; C. M. Faust

Opis

Es bedarf der ÜBERSPITZUNG die ÜBERSCHREITUNG DES IM DEUTSCHEN MÖGLICHEN in seiner LÄCHERLICHKEIT UND ZUGLEICH GEFÄHRLICHKEIT zu veranschaulichen. JURISTEN SIND SICH EINIG: "'HETZJAGD' SEI JURISTISCH NICHT DEFINIERT" - Nun wird klar, wie leicht sich die ALLTÄGLICHEN VERBRECHEN DES DRITTEN REICHES "JURISTISCH NICHT-VERWIRKLICHEN" ließen: Sie waren "NICHT ALS STRAFBESTAND DEKLARIERT". Was hat dies mit KITAS UND "HOHEITSBETRIEBEN" zu tun? Nun beginnend ist festzustellen:"Am Anfang einer Erörterung sprachenrechtlicher Regelungen steht die Frage, ob das positive Recht sprachliches Leben überhaupt ordnen kann. Im Verhältnis zur Sprache an sich ist das Recht untergeordnet."(Zitat: Marie-Theres Tinnefeld, Der Schutz der Sprache als verfassungsrechtliche Aufgabe und die Form ihrer Verwirklichung in Art. 3, Abs. 3 GG - Zitat: Cyril Hegnauer)

O autorze

Deutschland, (SP: D) Sozialkritische Professionals:Wer sind wir? - eine kleine Geschichte: Den Bürgern ist erstens keine Unterscheidung und als Volkssouverän zweitens nur eine vermeintlich wissende Abstimmung zuzutrauen. Hinreichend juristischen Kitt und zugleich politische Euphorie borgt die anwaltlich moderierte, rhetorische Infragestellung der Dialektik: "Wer wisse und wüßte schon zwischen 'Freiheitlich-Demokratischer Grundordnung', 'Demokratisch-Freiheitlicher-Grundordnung', 'Grundordentlich-Freiheitlicher-Demokratie', 'Grundordentlich-Demokratischer-Freiheit', 'Ordentlich-Gründlicher- Freiheitsdemokratie', 'Ordentlich-Gründlicher-Demokratiefreiheit' - um nur wenige Beispiele zu erheben - zu unterscheiden? - wir versuchen es. Faust, C. M.Eine Kurzbiographie: Anfang - Erlernen - Lernen - Erleben - Leben - Ursprung: Kultur ist die lernende und lehrende Kunst, Leben zu aller Gunsten lebendig, unabhängig und offen zu gestalten, statt nahezulegen, es mit Aggregatzuständen scheinbarer Errungenschaften Einiger auszukleiden, sich als in dem Beschränkten leblos Innewohnender zwangsläufig zu beneiden und in diesem Zoo der Zivilisation bestaunt zu werden.:What did you learn in school today, Dear little boy of mine? I learned that war is not so bad, I learned about the great ones we have had, We fought in Germany and in France, And some day I might get my chance, And that's what I learned in school today, That's what I learned in school. (Neil Postman and Charles Weingartner, Teaching as a Subversive Activity)