Nutzung veröffentlichter Unterrichtspraxis durch die Adressaten

ISBN-13: 9783638765206 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 28 str.

Bartosz Nowak

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin, 0 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Veroffentlichte Praxis. Ein Begriff, der bereits einem Lehramtsstudenten durchaus gelaufig ist. Doch wie intensiv wird die veroffentlichte Praxis genutzt? Zu welchem Zweck wird Sie gebraucht, findet sie eine Zustimmung bei den praktizierenden Lehrern? Werden die Beitrage uberhaupt gelesen? Diese Fragen wurden mithilfe einer empirischen Studie beantwortet. Die Ergebnisse der Erhebung werden hier prasentiert. Im didaktischen Oberseminar der Freien Universitat Berlin wurden zahlreiche Beitrage der veroffentlichten Praxis untersucht und auf ihre Alltagstauglichkeit gepruft. Die Aufgabe des Seminars war es, die Leistung der veroffentlichten Praxis auszumachen. Wozu ist sie gut und kann man sie ohne Weiteres umsetzen? Das Rad nicht immer neu erfinden zu mussen" konnte man als die Devise verschiedener didaktischer Zeitschriften bezeichnen. Jedoch ist das Rad" immer ein anderes, abhangig von unterschiedlichen sozialen, kognitiven und gruppendynamischen Faktoren. Heisst das, die veroffentlichte Praxis sollte lediglich nur einige Anregungen liefern? Dem Lehrer bei seiner Stundenkonzeption helfen, oder ihm die ganze Arbeit abnehmen? Um dies zu prazisieren, wurden einige Umfragen durchgefuhrt. Unter anderem wurden die Herausgeber und die Abnehmer befragt. Die Aufgabe bestand darin, die zu befragen, die die veroffentlichte Praxis tatsachlich nutzen - die Lehrer, Referendare und Studenten. Die Umfrageergebnisse sollten uns deutlich vor die Augen fuhren, was die Abnehmer wunschen und was sie tatsachlich in den fachlichen Zeitschriften finden."