Neue lerntheoretische Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie als Orientierung für formelle Lernprozesse erwachsener Lerner

ISBN-13: 9783640869541 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 64 str.

Theresa Rothe

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,5, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit gibt einen Uberblick daruber, welche Erkenntnisse der Lernforschung und Lerntheorien fur die Praxis von Veranstaltungen mit erwachsenen Lernenden nutzliche Orientierungen liefern konnen. Dies geschieht unter dem Blickwinkel der derzeitigen Struktur und Organisation der Erwachsenenbildung. Den abgeleiteten Handlungsorientierungen kann kein Anspruch auf Allgemeingultigkeit fur das Gelingen von Veranstaltungen in der Erwachsenenbildung zugesprochen werden. Dazu sind die aueren und inneren Strukturen und Bedingungen zu heterogen. Handlungsorientierungen werden daher tendenziell als reflexive Kategorien fur die Gestaltung von Lernprozessen benannt und stellen somit ein Angebot fur Erwachsenenbildner dar, ihre Veranstaltungen an die Erkenntnisse angelehnt zu gestalten und durchzufuhren. Den Kern dieser Arbeit stellt die Verbindung von Erkenntnissen der klassischen Lerntheorien mit neurobiologischen Grundlagen des Lehren und Lernens dar.