Narrative Kompetenz Im Bilingualen Geschichtsunterricht: Didaktische Ansaetze Zur Foerderung Der Schriftlichen Diskursfaehigkeit

ISBN-13: 9783631636749 / Niemiecki / Twarda / 2012 / 282 str.

Susanne Staschen-Dielmann

Opis

Welche Denkstrukturen mussen Lerner im Fach Geschichte versprachlichen konnen und wie mussen die Lerngeruste aussehen, die Lerner dabei unterstutzen konnen, ihre narrative Kompetenz richtig einzuschatzen und fortzuentwickeln? Dieser Band untersucht die narrative Kompetenz von Schulerinnen und Schulern im bilingualen Geschichtsunterricht und stellt das Potential der narrativen Kompetenz als Bruckenkompetenz zwischen historischem und fremdsprachlichem Lernen heraus. Im Sinne eines integrierten Sach- und Sprachlernens werden anhand von konkreten Lernaufgaben didaktische Ansatze zur Forderung der fachspezifischen Literalitat bilingualer Geschichtslerner aufgezeigt, die auch auf einen muttersprachlich gefuhrten Geschichtsunterricht ubertragbar sind. Dabei wird angenommen, dass sich durch eine gezielte didaktische Nutzung der Synergieeffekte von fachlichem und sprachlichem Lernen ein Mehrwert fur das fachliche Lernen erzielen lasst."

Spis treści

Inhalt: Narrative Kompetenz als fachliche und als sprachlich-diskursive Zielsetzung - Sachfachliteralität - Akademische Diskursfunktionen - SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) Taxonomy - Analysen zur narrativen Kompetenz in schriftlichen Schülerarbeiten - Didaktische Prinzipien für den bilingualen Geschichtsunterricht: Genreorientierung, Scaffolding, Kompetenzorientierung - Umrisse eines Schreibcurriculums zur Förderung der schriftlichen Diskursfähigkeit - Heuristische Kompetenzniveaus und Performanzkriterien zur Einschätzung narrativer Kompetenz.

O autorze

Susanne Staschen-Dielmann unterrichtet seit 2000 Geschichte und Politikwissenschaften als bilinguale Sachfächer auf Englisch. Sie promovierte 2009 am Fachbereich Didaktik der englischen Sprache der Freien Universität Berlin. An einem Berliner Gymnasium betreut sie die Fächer Geschichte und Politikwissenschaften und bildet seit 2010 Lehramtsanwärter in einem bilingual orientierten Fachseminar Geschichte aus.