Narration als Werkzeug der Kognition in der frühen Kindheit: Ein Fachbuch über frühkindliches Erzählen unter humanwissenschaftlichen Sichtweisen

ISBN-13: 9783836676694 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 124 str.

Kirstin Kabasci

Opis

Dieses Fachbuch widmet sich dem mundlichen Erzahlen von Kindern im Kindergartenalter zwischen dem 3. und 6. Lebensjahr. Im Zentrum der Betrachtung steht das Kind - sein Erzahlen, sein Fabulieren, sein Geschichten erfinden sowie seine Erfahrungsbildung und sein Denken. Aus verschiedenen humanwissenschaftlichen Blickwinkeln wird die Grundannahme erortert, dass Narration eine forderliche Wirkung auf Kognition hat. Die Formulierung "Narration als Werkzeug der Kognition" als Titel nimmt Bezug auf die thematische Konzentration, Narration - ubersetzt gesagt Erzahlen - habe einen forderlichen Einfluss auf mentale und sprachliche Kognition. Eine wichtige Motivation wie auch Funktion des Erzahlens liegt in der Erfahrungsanalyse. Erfahrungsdeutung, Sinnsuche und Weltdeutung sind zentrale Themen menschlichen Denkens - auch fur Kinder im Vorschulalter. Diese Arbeit analysiert Narration als kindliche Fahigkeit, als psychische Disposition und interaktive Kommunikationsform. Kindliches Erzahlen wird als primare Produktion ins Zentrum gestellt, d.h. das Kind als Erzahler konstruiert narrativ strukturierte Sachverhalte, die konzeptuell und sprachlich grotenteils unabhangig sind. Primares Erzahlen grundet auf personlichen Erzahlmotivationen und -inhalten, sie konnen Erlebniserzahlungen oder Phantasieerzahlungen oder Mischformen sein. Erzahlen im Sinne der Reproduktion einer bereits narrativ strukturierten Vorlage - beispielsweise als Bilderzahlung oder Nacherzahlung wird nicht thematisiert. Narration steht im Fokus als kognitive Leistung und sprachlich-komplexe Form der Erfahrungs- und Erinnerungsubermittlung, -rekapitulation, -reprasentation, -verarbeitung und -dokumentation. Dabei wird Erzahlen im Kontext zum sozio-kulturellen Rahmenfaktor Interaktion betrachtet - bedeutsam sowohl fur den Erzahlerwerb, als auch wahrend der Tatigkeit des Erzahlens. Die Blickrichtung dieses Fachbuches ist sowohl linguistisch als auch psychologisch und padagogisch ausgerichtet. Diese Themenvielfal

O autorze

Kirstin Kabasci, Diplom-Erziehungswissenschaftlerin, Schwerpunkt Pädagogik der frühen Kindheit. Abschluss 2008 an der Humanwissenschaflichen Fakultät der Universität zu Köln. Berufstätig als Autorin und Lektorin.