Nachdenken über Sprache mit Gewinn: Unterrichtsmaterialien zur Reflexion über Sprache, 70 Kopiervorlagen für die Klassenstufen 5-10 mit Lösungen und H

ISBN-13: 9783743140776 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 114 str.

Birgit Lascho

Opis

Wie heisst der Singular von Leute? Welche Tricks gibt es, um den passenden Artikel fur Substantive zu finden? Kann man das Adjektiv "einzigartig" steigern? Meint "Kindergartenstuhl" einen Gartenstuhl fur Kinder oder einen kleineren Stuhl fur Kindergarten? Was bedeutet "einen Kater haben" und "kaltstellen" denn nun? Was meint der bildhafte Ausdruck "ein Brett vor dem Kopf haben" und ist der bildhafte Ausdruck "er kam wie der Blitz hereingeschneit" passend? Warum lacht man uber die Satzfolge "Der Viehhandler hatte mit seinem Transporter den Zaun angefahren. Das Schwein konnte erst spater eingefangen werden" und wie kann man Stilbluten vermeiden? Was ist mit der Uberschrift "Drei Jahre Haft fur toten Polizeihund" gemeint und wie kann man eine solche Uberschrift eindeutig formulieren? Vollfuhrt ein Artist im Zirkus einen Saldo oder Salto und worauf muss man bei der Verwendung von Fremdwortern achten? "Isch bin U-Bahn," was kennzeichnet Jugendsprache und wann darf man sie verwenden? Diese und noch viele weitere interessante Fragen aus den Bereichen Wortarten, besondere sprachliche Phanomene, Spracharten, Sprachwandel und Sprachfallen werden in dieser Unterrichtsmaterialiensammlung aufgegriffen, die die Zielsetzung verfolgt, den Lehrkraften interessantes und motivierendes Material und Impulse an die Hand zu geben, wie sie mit ihren Lernenden, wie in den Lehrplanen gefordert, uber Sprache mit Deutschunterricht nachdenken konnen. Da die Materialien die Lernenden dabei nicht nur dazu anregen, sprachliche Phanomene selbst zu ergrunden, sondern daruber hinaus in vielen Fallen auch noch Strategien zu erarbeiten, wie sie bestimmte Probleme und Schwierigkeiten umgehen konnen, haben die Lernenden hier die Moglichkeit, aus dem Nachdenken uber Sprache besonderen Gewinn zu ziehen. So erarbeiten sie z. B. nicht nur, wodurch Stilbluten entstehen, sondern sie erfahren auch, wie man die entsprechenden Sachverhalte formulieren muss, damit die Stilblute aus der Formulierung verschwindet. Au"