Musik im Seminar: Didaktisches Konzept zum Einsatz und Verwendung von Musik im Seminarkreislauf für ein Ein- oder Zweitageseminar

ISBN-13: 9783640578917 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 32 str.

Nerissa Deninger

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Musikwissenschaft, Hochschule Hannover (Bildungswerk verd.i, Bildungsverein Hannover, Fachhochschule Hannover), Veranstaltung: Seminar Train the Trainer (T3), Sprache: Deutsch, Abstract: Musik gibt einem Seminar die besondere Note. Sie dient der Entspannung, der Aktivierung und Konzentration und unterstutzt kreative Lernprozesse. Im Seminar eingesetzt kann sie die inhaltliche und methodische Planung rhythmisieren, akzentuieren und unterstutzen. Das Lernen gestaltet sich angenehmer und effektiver. Bei verhaltensorientierten Themen und Seminaren fordert sorgfaltig ausgewahlte Musik den Transfer von der Kognitionsebene auf die Verhaltensebene. Musik kann helfen, um -auf eine Phase oder ein Thema einzustimmen, -das Seminar, Prozesse, Themen oder Phasen abzurunden oder abzuschlieen, -Pausen zu beleben, -Entspannung zu bewirken und Stre abzubauen, -Energie aufzubauen und mude gewordene Gruppen zu erfrischen, -assoziatives Denken zu erleichtern, -Inhalte zu prasentieren oder in Form von Lernkonzerten einpragsamer zu machen, -neben dem visuellen Kanal auch dem auditiven Kanal Beachtung zu schenken, -die Konzentrationsfahigkeit zu erhohen, -Gluck zu empfinden, -die auditive Lernumgebung durch Musik und Beachtung der Qualitat der eigenen Stimme bewusster gestalten. Musik bewirkt beim Lernenden einen Zustand der schwebenden Aufmerksamkeit, der gehirnphysiologisch als Alpha - Zustand und psychologisch als angenehmer Entspannungszustand wahrgenommen wird. Wir alle kennen diesen Zustand - zum Beispiel kurz nach dem Aufwachen am Morgen oder kurz vor dem Einschlafen. Korperliche Ruhe geht mit geistiger Wachheit einher und bildet somit eine gute Basis fur Lernen ohne Stress. Im Alpha- Zustand ist der Langzeitspeicher des Gedachtnisses fur die Engrammierung und das Abrufen von Gedachtnisinhalten besonders offen. (vgl. Wagner, 1993, S.18 ff.)