Inhalt
1. Einleitung
2. Definition der Begriffe interkulturelles Lernen und Multiperspektivität
2.1. Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht
2.2. Multiperspektivität im Geschichtsunterricht
3. Fachwissenschaftliche Darstellung der Kreuzzüge
4. Multiperspektivität in Lehrplan und Schulbuch
4.1. Lehrplanbezug
4.2. Darstellung der "Kreuzzüge" im Schulbuch Forum Geschichte
5. Planung eines multiperspektivischen Geschichtsunterrichts am Beispiel der Kreuzzüge
5.1. Einordnung der Unterrichtstunde in die Unterrichtseinheit
5.2. Lernziele
5.3. Verlaufsplan
5.4. Didaktische Begründung und methodische Grobplanung
6. Fazit
Literaturverzeichnis