Modelo Didactico Para El Aprendizaje de La Quimica » książka
Modelo Didactico Para El Aprendizaje de La Quimica
ISBN-13: 9783659015694 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 88 str.
Algunas de las estrategias de ensenanza que el docente puede emplear con la intencion de facilitar el aprendizaje de los alumnos son: - Objetivos o propositos del aprendizaje: Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacion del aprendizaje del alumno. Generacion de expectativas apropiadas en los alumnos. - Resumenes: Sintesis y abstraccion de la informacion relevante de un discurso o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, terminos y argumento central. - Ilustraciones: Representacion visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoria o tema especifico (fotografias, dibujos, esquemas, graficas, dramatizaciones...) - Organizadores previos: Informacion de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstraccion y generalidad que la informacion que se aprendera. Tiende un puente cognitivo entre la informacion nueva y la previa. - Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situacion de ensenanza o en un texto. Mantienen la atencion y favorecen la practica, la retencion y la obtencion de informacion relevante."
Algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje de los alumnos son: - Objetivos o propósitos del aprendizaje: Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generación de expectativas apropiadas en los alumnos. - Resúmenes: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central. - Ilustraciones: Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones...) - Organizadores previos: Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción y generalidad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. - Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
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