Wyszukiwanie zaawansowane
Kategorie
Kategorie BISAC
Książki na zamówienie
Promocje
Granty
Książka na prezent
Opinie
Pomoc
Załóż konto
Zaloguj się
Middle Grades Research Journal Vol 11 No 1 2017 » książka
zaloguj się
|
załóż konto
koszyk
konto
szukaj
topmenu
Szukaj
Książki na zamówienie
Promocje
Granty
Książka na prezent
Moje konto
Pomoc
Wyszukiwanie zaawansowane
Pusty koszyk
Kategorie główne
•
Nauka
[2948695]
•
Literatura piękna
[1824038]
więcej...
•
Turystyka
[70868]
•
Informatyka
[151073]
•
Komiksy
[35227]
•
Encyklopedie
[23181]
•
Dziecięca
[621575]
•
Hobby
[138961]
•
AudioBooki
[1642]
•
Literatura faktu
[228651]
•
Muzyka CD
[371]
•
Słowniki
[2933]
•
Inne
[445341]
•
Kalendarze
[1243]
•
Podręczniki
[164416]
•
Poradniki
[479493]
•
Religia
[510449]
•
Czasopisma
[502]
•
Sport
[61384]
•
Sztuka
[243086]
•
CD, DVD, Video
[3417]
•
Technologie
[219673]
•
Zdrowie
[100865]
•
Książkowe Klimaty
[124]
•
Zabawki
[2168]
•
Puzzle, gry
[3372]
•
Literatura w języku ukraińskim
[260]
•
Art. papiernicze i szkolne
[7838]
Kategorie szczegółowe BISAC
Middle Grades Research Journal Vol 11 No 1 2017
ISBN-13
: 9781681239071 / Angielski / Miękka / 2017 / 108 str.
Larry G. Daniel
;
David L. Hough
;
Renee Nesbitt Jefferson
Widoczna okładka, to zdjęcie poglądowe, a rzeczywista szata graficzna może różnić się od prezentowanej.
Middle Grades Research Journal Vol 11 No 1 2017
ISBN-13
: 9781681239071 / Angielski / Miękka / 2017 / 108 str.
Larry G. Daniel
;
David L. Hough
;
Renee Nesbitt Jefferson
cena
185,22
(netto: 176,40 VAT: 5%)
Najniższa cena z 30 dni: 182,95
Termin realizacji zamówienia:
ok. 30 dni roboczych.
Darmowa dostawa!
do przechowalni
Parametry
Spis treści
Kategorie:
Inne
Kategorie BISAC:
Education
>
Administration - Elementary & Secondary
Education
>
Research
Wydawca:
Eurospan (JL)
Język:
Angielski
ISBN-13:
9781681239071
Rok wydania:
2017
Ilość stron:
108
Waga:
0.20 kg
Wymiary:
25.4 x 17.78 x 0.56
Oprawa:
Miękka
Wolumenów:
01
Preface
The Impact of Middle School Connectedness on Future High School Outcomes in a Black American Sample
Reform?Oriented Collaborative Inquiry as a Pedagogy for Student Teaching in Middle School
Associations of Teacher Autonomy Support and Structure With Young Adolescents’ Motivation, Engagement, Belonging, and Achievement
Middle?School Teachers’ Enacted Beliefs: Negotiating the Nonnegotiables of High?stakes Accountability Policies
Disciplinary Literacy in the Middle School: Exploring Pedagogical Tensions
Using a Personal Learning Framework to Transform Middle Grades Teaching Practice
Udostępnij
Czytaj nas na: