Möglichkeiten pädagogischer Förderung der Ich- und Sozialkompetenz bei 5-6-jährigen Integrationskindern mit Wahrnehmungsstörungen - betrachtet an eine

ISBN-13: 9783640603435 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 64 str.

Claudia Gunther

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: bestanden, Sprache: Deutsch, Abstract: Als Erzieher ist man heutzutage mehr und mehr mit Kindern konfrontiert, die in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung erhebliche Defizite aufweisen. Unverkennbar ist die Zunahme von abweichendem Verhalten und die Abnahme der Kinder, die fur schulfahig erklart werden. Oftmals wird auch von Storungen in der Kompetenzentwicklung oder von Wahrnehmungsstorungen berichtet, welche sich vielfaltig im Verhalten der Kinder widerspiegeln. Gerade im Kindergarten fallen Kinder haufig durch aufsassiges Verhalten, motorische Unruhe und Konzentrationsstorungen sowie durch unkoordinierte Handlungen und aggressive Verhaltensmuster auf. Das Arbeiten unter konventionellen Bedingungen gestaltet sich meist schwierig und fordert ein hohes Ma an engagiertem padagogischen Konnen und Wissen. Wahrend der letzten Praktika meiner Ausbildung konnte ich eine Vielzahl von Kindern mit Wahrnehmungsstorungen beobachten und entsprechende Verhaltensweisen feststellen, die meine Kompetenzen als Erzieherin in vielerlei Hinsicht herausforderten. Somit steht fur mich nicht nur die Frage nach padagogisch wirksamen Forderungsmoglichkeiten im Vordergrund, sondern ebenso die Frage nach dem Ursprung und der Haufigkeit dieser Storungen in Koharenz mit elterlichen Erziehungsformen. Diese Arbeit soll darstellen, inwiefern Wahrnehmungsstorungen fur eine auffallige Ich- und Sozialkompetenz ursachlich sind sowie Zusammenhange von internen und externen Faktoren aufzeigen, die Einfluss auf die Personlichkeitsentwicklung eines Kindes nehmen. Des Weiteren sollen Wahrnehmungsspiele und Spiele mit Wettbewerbscharakter als padagogisch wirksame Forderungsmoglichkeiten aspektuiert und deren Effektivitat in Bezug auf die Entwicklung einzelner Kompetenzbereiche uberpruft werden.