Methodische Entscheidungen bei der Unterrichtsplanung

ISBN-13: 9783638684309 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 68 str.

Tobias Schwarzwalder; Lars Gunthner; Lars G. Nthner

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 2,0, Universitat Karlsruhe (TH) (Sport und Sportwissenschaft), Veranstaltung: Methodik und Didaktik, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder Lehramtsstudierende (hier speziell auf das Unterrichtsfach Sport bezogen) sollte sich mit der Problematik der Unterrichtsplanung und damit auch mit den Unterrichtsgegenstanden selbst wahrend seiner Studienzeit beschaftigt haben. Denn die Entscheidungen, welche man fur die Unterrichtsplanung als Lehrer spater im Schulwesen fallen muss, sind doch von mehreren Variablen gepragt, als man sich vorstellen mag. Einer von vielen Faktoren, der hier nur kurz als Beispiel aufgefuhrt wird, ist die Auseinandersetzung mit der Situation der "betroffenen" Schuler (in bezug auf die Individualitat der einzelnen Schuler). Schon dies zeigt auf, dass es sehr schwer machbar sein wird der Individualitat der Lernenden genugend Beachtung zu schenken, da die Klassenkonstellation meist bei cirka 20-25 Schulern liegt. Die Planung von Sportunterricht stellt hohe Anspruche. Sie ist ein Vorgang von hoher Komplexitat, in dem eine Vielzahl von gegenseitig abhangigen Faktoren (Interdependenz) zu beachten ist (vgl. Heymen & Leue, 1985, S.1). Eine wesentliche Rolle bei der Unterrichtsplanung spielen die hier aufgefuhrten Fragen: -Was will ich machen? -Wie will ich es machen? -Wozu soll es gut sein? Oder anders formuliert: -Welche Ziele sollen erreicht werden? -Mit welchen Mitteln will ich dies erreichen? -Worauf kommt es dabei an? Der Sportunterricht ist, wie jeder andere Unterricht in der Schule (z.B. Religion, Deutsch) mit padagogischen Zielen verbunden. Daraus ergibt sich, dass der Sportunterricht auch eine Veranstaltung geplanten und organisierten Lernens ist. Von diesem Ansatz lassen sich die folgenden drei Merkmale ableiten: -Lernziele und Inhalte des Unterrichts (Didaktik), -Bedingungen des Unterrichts, -Planen, Organisi

O autorze

Tobias Schwarzwälder, geboren im Mai 1981 in Karlsruhe, studierte Germanistik und Sportpädagogik auf Lehramt an der Universität Karlsruhe. Ab Januar 2007 wird er in den Schuldienst an Gymnasien in Baden-Württemberg als Referendar eingesetzt. Seine eigene Schiedsrichtertätigkeit (bis Regionalliga), sowie sein Engagement als Delegierter des Kreises Karlsruhes (Nachwuchsförderung der Schiedsrichter) brachten ihn auf den Gedanken, den noch nicht ausführlich erforschten Bereich der Stressbewältigung des Schiedsrichters im Sportspiel Handball näher zu inspizieren.