Methodenkritik Empirischer Sozialforschung: Eine Problemanalyse Sozialwissenschaftlicher Forschungspraxis

ISBN-13: 9783519000495 / Niemiecki / Miękka / 1981 / 292 str.

Jurgen Kriz; Jurgen Kriz

Opis

Dieses Buch ist Produkt meiner mehr als zehnjahrigen Auseinan dersetzung mit den Problemen empirischer Forschung in den So zialwissenschaften. Es wendet sich an Studenten, Kollegen und Praktiker in der Hoffnung, einen Besinnungs- und Diskussions prozess zu fordern uber den Stand sozialwissenschaftlicher Me thodik in der Forschungspraxis. Es ist ein sehr kritisches Buch geworden, wenngleich ich mich bemuht habe, ausserst vor sichtig und unpolemisch zu formulieren und meine steigenden Empfindungen von Sarkasmus und Resignation bei der Analyse empirischer Arbeiten und der Methodenpraxis in meiner scien tific community nicht durch die Formulierungen sondern durch die Sache zu vermitteln. Mein Anliegen ist es, mit diesem Band den Leser sensibler zu machen gegenuber dem sozialwissenschaftlichen Unsinn, der un ter Berufung auf scheinbar objektive (und damit intendiert: unantastbare) "Methoden" als wahre und kaum mehr zu hinterfra gende Erkenntnis ausgegeben wird. Es soll gezeigt werden, wie stark Inhalt und "Methoden" tatsachlich miteinander verknupft sind und beide zusammen nur Sinn in einem diskursiven Prozess haben konnen. Der Unsinn beginnt also dort, wo sozialwissen schaftliche Theorie von den "Methoden" getrennt wird - man sehe sich daraufhin die Gliederung der Universitatsveranstal tungen oder die Konzeption von Verlegern und Herausgebern so zialwissenschaftlicher Literatur an - mit dem praktischen Erfolg (wie spatestens in Teil III deutlich werden soll), dass der sozialwissenschaftliche Sachverstand dort abgeschaltet wird, wo die "Methoden" beginnen. Mein Anliegen ist also dazu aufzurufen, (Sozial-)Wissenschaft wieder starker als diskur siven Prozess zu begreifen, dessen Sinn und Fortschritt von einer starkeren Diskussion zwischen den Forschern abh

Spis treści

Vorbemerkung: Zum Anliegen dieses Buches.- I. Methodologische Ebene Aspekte Eines Normativen Modells Empirischer Sozialforschung.- 1. Einleitung: Zum Stellenwert der normativen Perspektive.- 2. Komponenten der Erfahrung.- 2.1 Individuelle Erfahrungskomponente.- 2.2 Gesellschaftliche Erfahrungskomponente.- 2.3 Wissenschaftliche Erfahrungskomponente.- 3. Wissenschaft als Interaktion.- 3.1 Der Pragmatik-Aspekt.- 3.2 Das Problem der Informationsreduktion.- 3.3 Wissenschaftliche versus “alltägliche” Interaktion.- 4. Rekonstruktion der interaktiven Funktion formaler Konzepte.- 4.1 über Inferenz.- 4.2 Über Zuverlässigkeit und Gültigkeit.- 5. Resümee von Teil I.- II. Methodische Ebene Aspekte Einer Klassifikation Sozialwissenschaftlicher Forschungsartefakte.- 6. Einleitung: Zum Begriff des Forschungsartefakts.- 7. Ergebnisse bisheriger Artefakteforschung.- 7.1 Artefakte bei der Datenerhebung.- 7.1.1 Aspekte des Materials.- a) Halo-Effekt.- b) Response Sets.- c) Social desirability.- 7.1.2 Aspekte der Versuchsperson.- 7.1.3 Aspekte des Versuchsleiters.- 7.2 Artefakte bei der Datenauswertung.- 7.2.1 Unvollständige Information.- 7.2.2 Signifikanztests.- 7.2.3 Variablen-Anzahl.- 7.2.4 Korrelations-Interpretation.- 7.2.5 Unabhängigkeit.- 8. Strukturaspekte von Forschungsartefakten.- 8.1 Das Problem des Interpretationsrahmens.- 8.2 Prognose, Sinn und Kontext.- 8.3 Forschung als Handlungs- und Entscheidungsfolge.- 9. Exkurs: Forschungsartefakte und Theorierevision.- 9.1 Beispiel 1: Lernen und Sinn.- 9.2 Beispiel 2: Subjektive Wahrscheinlichkeiten.- 9.3 Diskussion: Artefakt und Gesetz.- 10. Artefakte als Mißinterpretation des Forschungsprozesses.- 10.1 Operationale Definition versus Operationalisierung.- 10.2 Methode versus Modell.- 10.3 Signifikanz versus Relevanz.- 11. Resümee von Teil II.- III. Empirisch — Praktische Ebene Aspekte der Anwendung Theoriegeleiteter Forschungskritik.- 12. Einleitung: Zum Stellenwert und Verständnis einer Kritik empirischer Forschungspraxis.- 13. Beispiel 1: Statusinkonsistenz.- 13.1 Darstellung.- 13.2 Kritische Diskussion.- 13.2.1 Probleme der Hypothesen.- 13.2.2 Probleme der Operationalisierung.- 13.2.3 Probleme der Repräsentativität.- 13.2.4 Probleme der Interpretation.- 13.2.5 Resümee.- 13.3 Gesamtbewertung.- 14. Beispiel 2: Politische Erwachsenenbildung.- 14.1 Darstellung.- 14.2 Kritische Diskussion.- 14.2.1 Probleme der Realitätserfassung.- 14.2.2 Probleme der Bewertung.- 14.2.3 Zur Konsistenz von Ergebnisaussagen I: Widersprüche von Bewertungs- und Funktionaler-Distanz-Analyse.- 14.2.4 Probleme kontingenter Strukturen.- 14.2.5 Zur Konsistenz von Ergebnisaussagen II: Widersprüche zwischen Kontingenz- und Faktorenanalyse.- 14.2.2 Resümee.- 14.3 Gesamtbewertung.- 15. Beispiel 3: Selbstkonzept.- 15.1 Darstellung.- 15.2 Kritische Diskussion.- 15.2.1 Probleme der Hypothesen.- 15.2.2 Probleme der Erhebungsinstrumente.- 15.2.3 Probleme der Stichproben und Instruktion.- 15.2.4 Probleme der Auswertung und Interpretation.- 15.2.5 Resümee.- 15.3 Gesamtbewertung.- 16. Schlußbemerkungen.- Anmerkungen.

O autorze

Dr. phil. Jürgen Kriz ist Professor für Psychologie an der Universität Osnabrück, Psychotherapeut (GwG) und Ausbilder für Klientenzentrierte Psychotherapie. Er ist korrespondierendes Mitglied der Gesellschaft für Logotherapie und Existenzanalyse.

Blurb

Aus dem Inhalt: Komponenten der Erfahrung / Wissenschaft als Interaktion / Interaktive Funktion von Inferenz, Reliabilität und Validität / Ergebnisse bisheriger Artefakteforschung bei Datenerhebung und -auswertung / Prognose, Sinn und Kontext / Forschung als Handlungs- und Entscheidungsfolge / Artefakte als Mißinterpretation des Forschungsprozesses / Ausführliche kritische Analyse publizierter Forschungsarbeiten