ISBN-13: 9783668323049 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Italienisch, Note: 2+, Universitat zu Koln (Romanisches Seminar), Veranstaltung: Fachdidaktik Italienisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die digitalen Medien sind im Jahr 2016 nicht mehr allzu neu, die Notwendigkeit sie einzusetzen besteht mehr denn je: nicht nur motiviert es Schulerinnen und Schuler, mit Materialien zu arbeiten, die sie in ihrem Alltag standig nutzen, auch macht es Sinn, der Tatsache gerecht zu werden, dass hier wertvolle Ressourcen liegen. Die Vertrautheit mit Internet, Filmen oder Musik, weniger dem Radio, ermoglicht es ganzen Klassenverbanden, ohne groere Einfuhrungen direkt mit dem Lernen zu beginnen. Der Film eignet sich hier insofern besonders, da er visuelle Reize mit auditiven verknupft, also der Sprache direkt und in standiger Folge Bilder zuordnet, was in dieser Fulle sehr ergiebig sein kann. In besonderem Mae gilt dies fur den Fremdsprachenunterricht, denn beim Erlernen einer Sprache gilt es, jede Lernform zu nutzen und - immer mit Blick auf die Lernstruktur der SuS - immer wieder zu versuchen, die optimale Lernumgebung zu schaffen. Dass die angesprochene Verknupfung von Gesprochenem und Bewegtbildern den SuS neue Moglichkeiten eroffnet, liegt nicht nur daran, dass es fur sie stets attraktiv ist, einen Film zu schauen. Denn wie die Hausarbeit zeigen mochte, gibt es eine groe Fulle an Moglichkeiten, den Film in unterschiedlichsten Ubungen mit Lese- und Schreibsituationen zu verbinden, ihm sich aus vielen Perspektiven zu nahern und ihn zu untersuchen, um so das Optimum aus ihm herauszuholen. Zuletzt ist der Film - bei aller Kunstlichkeit - in der Lage, bei entsprechender Qualitat der Produktion den SuS eine Wirklichkeit abzubilden, die der Realitat oft sehr nahe kommt, besonders was die Sprechakte angeht. Zumindest bemuhen sich viele Filmemacher darum, ein hohes Ma an Authentizitat einzubringen, was im Fremdspra