Metacognicion y Didactica de Las Ciencias » książka
Metacognicion y Didactica de Las Ciencias
ISBN-13: 9783659017711 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 104 str.
El libro integra los trabajos realizados por el autor en las areas de investigacion sobre procesos metacognitivos y sobre didactica de las ciencias. Los tres primeros capitulos son dedicados a la construccion de los conceptos centrales, por lo que: en el capitulo 1, se aborda la didactica, el aprendizaje, la evaluacion, la epistemologia de las ciencias y la multidimensionalidad de los saberes; en el capitulo 2, se trabaja sobre el concepto metacognicion y su relacion con la autonomia; para lograr la esperada articulacion, en el capitulo 3. Los dos capitulos que continuan, se tratan nuevos referentes. En el capitulo 4 se desarrolla el concepto procesos metateoricos, como se hacen transversales en lo didactico y como promueven lo metacognitivo. En el capitulo 5 se trabaja en el concepto competencia, el cual integra elementos de la multidimensionalidad de los saberes, los procesos metacognitivos y los metateoricos, asi como la contextualizacion del conocimiento. Para cerrar, en el capitulo 6 se identifica el trabajo a traves de proyectos como una forma de conseguir la formacion por competencias. Finalmente son presentados unos casos que llevan a la practica todo lo propuesto."
El libro integra los trabajos realizados por el autor en las áreas de investigación sobre procesos metacognitivos y sobre didáctica de las ciencias. Los tres primeros capítulos son dedicados a la construcción de los conceptos centrales, por lo que: en el capítulo 1, se aborda la didáctica, el aprendizaje, la evaluación, la epistemología de las ciencias y la multidimensionalidad de los saberes; en el capítulo 2, se trabaja sobre el concepto metacognición y su relación con la autonomía; para lograr la esperada articulación, en el capítulo 3. Los dos capítulos que continúan, se tratan nuevos referentes. En el capítulo 4 se desarrolla el concepto procesos metateóricos, cómo se hacen transversales en lo didáctico y cómo promueven lo metacognitivo. En el capítulo 5 se trabaja en el concepto competencia, el cual integra elementos de la multidimensionalidad de los saberes, los procesos metacognitivos y los metateóricos, así como la contextualización del conocimiento. Para cerrar, en el capítulo 6 se identifica el trabajo a través de proyectos como una forma de conseguir la formación por competencias. Finalmente son presentados unos casos que llevan a la práctica todo lo propuesto.
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