Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit: Chance oder Risiko?

ISBN-13: 9783946458326 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 76 str.

Yelena Rorig

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,3, Hochschule Koblenz, Veranstaltung: Bildung und Erziehung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bedeutung der Sprache fur die individuelle intellektuelle Entwicklung als Mensch zeigt sich auch in den nachfolgenden Zitaten: "Jede neue Sprache ist wie ein offenes Fenster, das einen neuen Ausblick auf die Welt eroffnet und die Lebensauffassung weitet" (Frank Harris (1856-1931)). Und: "Je mehr Sprachen Du sprichst, desto groer bist Du als Mensch" deutlich (Hammes-Di Bernardo 2008, S. 6). Die Bundesrepublik Deutschland zieht aus verschiedenen Grunden wie zum Beispiel Wohlstand oder auch nur als kriegsfreie Zone zahlreiche Migranten an. Dies fuhrt dazu, dass Deutschland weltweit eines der beliebtesten Zuwanderungslander geworden ist. Aus diesem Grund wachsen immer mehr Kinder mehrsprachig auf, indem sie sowohl die Sprache der Eltern als auch Deutsch lernen. Viele dieser Eltern mit Migrationshintergrund sind jedoch unsicher, ob sie ihre Kinder zweisprachig erziehen oder aufwachsen lassen sollen. Sie fragen sich, welchen Einfluss die Zweisprachigkeit auf die Kinder hat und ob sie deren Entwicklung fordert, verzogert oder gar erschwert (vgl. Soultanian 2012, S. 7). Mehrsprachigkeit ist weltweit sicherlich keine Ausnahme und auch circa ein Drittel der in Deutschland aufwachsenden Kinder ist bilingual. Nichtsdestotrotz wird die Fahigkeit, in zwei Sprachen zu kommunizieren, in der schulischen Praxis und der Gesellschaft tendenziell eher kritisch, wenn nicht sogar negativ gesehen. Kinder, die beispielsweise turkisch sprechen, werden in der Offentlichkeit als Problemfalle wahrgenommen, da sie statistisch gesehen zu den Verlierern des Bildungssystems gehoren. Der Kern des Problems liegt jedoch nicht in der Mehrsprachigkeit selbst, sondern im Umgang mit ihr. In Deutschland herrscht weiterhin uberwiegend die Meinung, dass semilinguale Mehrsprachige und ihre Eltern selbst an der unterentwickelten