ISBN-13: 9783656764175 / Niemiecki / Miękka / 2014
ISBN-13: 9783656764175 / Niemiecki / Miękka / 2014
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,3, Universitat Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Deutschland ist ein durch Sprachenvielfalt gepragtes Land. Mehr als jeder funfte Heranwachsende in Deutschland hat einen Migrationshintergrund, wobei die Mehrheit der Kinder hierzulande geboren und aufgewachsen ist. Mit 2,5 Millionen Menschen stellen turkischstammige Personen, die in Deutschland grote lebende Minderheit dar. Demzufolge ist die turkische Sprache weit verbreitet. Ein groer Teil der Heranwachsenden wachst deshalb mit zwei oder mehreren Sprachen auf, d.h. die Erst- bzw. Zweitsprache ist eine andere als Deutsch. Kinder bringen dadurch unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mit, sobald sie Bildungsinstitutionen, wie Kindertagesstatten und Schulen, besuchen. Dort werden ihre sprachlichen Ressourcen allerdings oft nur unzureichend berucksichtigt und wertgeschatzt. Denn obwohl ein erheblich groer Teil der Kinder mehrsprachig aufwachst, spiegeln sich ihre Herkunftssprachen haufig weder im Tagesablauf, in Materialien wie z.B. Buchern noch in der Personalstruktur wieder. Mehrsprachigkeit bewegt sich in einem gesellschaftlichen Spannungsfeld, das durch Ablehnung und Wertschatzung gekennzeichnet ist. Die Bachelorarbeit verfolgt das Ziel herauszufinden, wie Mehrsprachigkeit in einem Einwanderungsland wie Deutschland bewertet wird und ob das Prestige von Sprachen Einfluss auf die Identitatsentwicklung von Heranwachsenden nimmt. Auerdem mochte ich mich der Frage stellen, inwiefern die Ablehnung bzw. Wertschatzung von Herkunftssprachen Risiken bzw. Chancen fur die Identitatsentwicklung von Heranwachsenden darstellen kann. Mein Anliegen ist es zu zeigen, wie gesellschaftliche Bedingungen und daraus resultierende Einstellungen, die u.a. durch Bildungsinstitutionen und deren padagogischem Fachpersonals zum Ausdruck kommen, auf Individuen einwirken. Hierbei leg