Mediación para la transformación comunitaria desde la acción educativa » książka
Mediación para la transformación comunitaria desde la acción educativa
ISBN-13: 9783846561720 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 124 str.
Mediación para la transformación comunitaria desde la acción educativa
ISBN-13: 9783846561720 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 124 str.
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La atencion educativa permanente dirigida a los docentes en ejercicio, requiere del establecimiento de metodos que posibiliten el intercambio de conocimientos, experiencias y estrategias de actualizacion y adecuacion al ejercicio profesional. En este sentido, la investigacion tuvo como proposito determinar el impacto de la aplicacion de un plan de formacion en la comunidad docente de la Unidad Educativa Estadal Dr. Jose Manuel Nunez Ponte, para la promocion del mejoramiento de la calidad de vida en el barrio San Jose de Petare. La metodologia se fundamento en el paradigma socio critico, con diseno de Investigacion Accion; participaron diez (10) docentes. La recoleccion de informacion se obtuvo mediante entrevistas abiertas y notas de campo analizadas cualitativamente. El procedimiento fue por etapas: acercamiento inicial, diagnostico, diseno, ejecucion del programa consensuado y valoracion de su impacto. Las teorias trataron sobre Calidad de Vida (Perafan y Martinez 2007); Valores para la Convivencia Social (Cuesta, 2006), entre otros. En las conclusiones mas relevantes del estudio se considero que los docentes presentaron necesidades de formacion."
La atención educativa permanente dirigida a los docentes en ejercicio, requiere del establecimiento de métodos que posibiliten el intercambio de conocimientos, experiencias y estrategias de actualización y adecuación al ejercicio profesional. En este sentido, la investigación tuvo como propósito determinar el impacto de la aplicación de un plan de formación en la comunidad docente de la Unidad Educativa Estadal Dr. José Manuel Núñez Ponte, para la promoción del mejoramiento de la calidad de vida en el barrio San José de Petare. La metodología se fundamentó en el paradigma socio crítico, con diseño de Investigación Acción; participaron diez (10) docentes. La recolección de información se obtuvo mediante entrevistas abiertas y notas de campo analizadas cualitativamente. El procedimiento fue por etapas: acercamiento inicial, diagnóstico, diseño, ejecución del programa consensuado y valoración de su impacto. Las teorías trataron sobre Calidad de Vida (Perafán y Martínez 2007); Valores para la Convivencia Social (Cuesta, 2006), entre otros. En las conclusiones más relevantes del estudio se consideró que los docentes presentaron necesidades de formación.
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