Mädchenerziehung Und -Sozialisation in Der Zeit Des Nationalsozialismus Und Ihre Lebensgeschichtliche Bedeutung: Lehrerinnen Erinnern Sich an Ihre Jug

ISBN-13: 9783810027160 / Niemiecki / Miękka / 2000 / 191 str.

Renate Strien; Renglishate Strienglish

Opis

5.5.1.4 142 Berufsleben .......................................................................... . 5.5.2 143 Berufswahl ........................................................................... . 5.5.2.1 143 5.5.2.2 Berufsidentitat ..................................................................... . 145 5.5.2.3 Padagogische Vorstellungen ................................................ . 152 5.5.2.4 Zusammenfassung ............................................................... . 158 6. Schlu8 ................................................................................. . 161 Reflexion des methodischen Vorgehens .............................. . 6.1 161 6.2 Zusammenfassung und Bewertung der Untersuchungsergebnisse .................................................... . 163 Literatur ............................................................................................... 173 9 Vorwort und Danksagung Dieses Buch ist die gekurzte Fassung einer Dissertation gleichen Titels, die 1998 von der Bergischen Universitat - Gesamthochschule Wuppertal, Fach bereich Erziehungswissenschaften, angenommen wurde. Betreut wurde die Arbeit von Herrn Professor Dr. Fritz Boversen, dem ich fur seine sehr verstandnisvolle und anregende Unterstutzung ganz herz lich danken mochte. Zu besonderem Dank bin ich aber auch meinen Interviewpartnerinnen verpflichtet, die sich fur das Thema meiner Untersuchung interessierten und mir ihre Lebensgeschichten mit groBer Offenheit erzahlten. Ohne ihr Enga gement und ihr Vertrauen ware meine Arbeit nicht moglich gewesen. 11 1. Einleitung Das Interesse an der Erziehung im Nationalsozialismus ist auch heute, mehr als funfzig Jahre nach dem Ende des Dritten Reiches, noch nicht erloschen."

Spis treści

1. Einleitung.- 2. Das narrative Interview in der biographischen Forschung.- 2.1 Methodische Probleme.- 2.2 Methodische Konsequenzen.- Exkurs: (Auto)biographische Erzählungen.- 3. Die Durchführung der Interviews.- 3.1 Vorbereitung und Entstehung der Interviews.- 3.2 Die Gesprächssituation in den Interviews.- 4. Bearbeitung der Interviews.- 4.1 Vorbereitung des Materials.- 4.1.1 Transkription.- 4.1.2 Inhaltliche Validität.- 4.1.3 Paraphrasierung.- 4.2 Auswertung der Interviewtexte.- 4.2.1 Konstruktion der Gesamtdarstellung.- 4.2.1.1 Textstruktur und Textsorten.- 4.2.1.2 Thematische Gliederung des Textes.- 4.2.1.3 Rahmenschaltungen.- 4.2.2 Ergänzende Untersuchungen.- 4.2.2.1 Selbstaussagen.- 4.2.2.2 „Lebensweisheiten“.- 4.2.2.3 Sprachstil / Sprachebenen.- 4.2.2.4 Evaluationen.- 4.2.2.5 Metaphorischer Sprachgebrauch.- 5. Quervergleiche der Interviewaussagen.- 5.1 Persönliche Daten.- 5.1.1 Altersstruktur.- 5.1.2 Familiensituation.- 5.1.3 Herkunftsorte.- 5.2 Erziehungsinstanzen.- 5.2.1 Eltern.- 5.2.1.2 Familiale Erziehung.- 5.2.2 Schule.- 5.2.2.1 Unterricht: Fächer und Verfahren.- 5.2.2.2 Sonderveranstaltungen — Lager.- 5.2.2.3 Lehrer.- 5.2.3 BDM: Jungmädelbund und Bund deutscher Mädel.- 5.2.3.1 Dienstpflicht.- 5.2.3.2 Uniform.- 5.2.3.3 Dienst.- 5.2.3.4 Führerinnen.- 5.2.3.5 Erzieherische Einwirkung.- 5.2.4 Reichsarbeitsdienst und andere Organisationen.- 5.2.4.1 RAD.- 5.2.4.2 Kriegshilfsdienst, Deutsches Rotes Kreuz, Studentenausgleichsdienst.- 5.2.4.3 Auswirkungen.- 5.2.5 Elternhaus, Schule, Jugendorganisationen — drei Säulen nationalsozialistischer Erziehung?.- 5.3 Sonstige Einflüsse 1933–1945.- 5.3.1 Zeitereignisse.- 5.3.2 Propaganda — Politische Atmosphäre — Parteiorganisationen.- 5.3.2.1 NS-Organisationen.- 5.3.2.2 Medien.- 5.3.2.3 Atmosphäre im Alltag.- 5.3.3 Kriegsjahre.- 5.3.3.1 Erlebnisse.- 5.3.3.2 Verarbeitung.- 5.4 Biographische Bedeutung des Jahres 1945.- 5.4.1 Zusammenbruch und Neuanfang?.- 5.4.2 Verarbeitungs- und Wandlungsprozesse.- 5.5 Nachwirkungen der Zeit des Nationalsozialismus im persönlichen und beruflichen Bereich.- 5.5.1 Persönlichkeitsenwicklung.- 5.5.1.1 Wertvorstellungen.- 5.5.1.2 Geschlechtsbezogenes Rollenverständnis.- 5.5.1.3 Politische Einstellung.- 5.5.1.4 Zusammenfassung.- 5.5.2 Berufsleben.- 5.5.2.1 Berufswahl.- 5.5.2.2 Berufsidentität.- 5.5.2.3 Pädagogische Vorstellungen.- 5.5.2.4 Zusammenfassung.- 6. Schluß.- 6.1 Reflexion des methodischen Vorgehens.- 6.2 Zusammenfassung und Bewertung der Untersuchungsergebnisse.- Literatur.

Blurb

Anhand von Interviews erkundet das Buch die Erfahrungen junger Mädchen in der
NS-Zeit, deren Verarbeitung und ihre Bedeutung für den späteren Lebensverlauf von Lehrerinnen der Jahrgänge 1914-1932.