Mathematische Begabung in der Grundschule. Dokumentation und Reflexion der Sitzung "Schnittpunkte von Geraden im Kurs "Matheforscher der Hector-Kinder

ISBN-13: 9783656975427 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 28 str.

Lea Behrens

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Institut fur mathematische Bildung), Veranstaltung: Forderung mathematisch begabter Grundschulkinder, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Definition fur "Hochbegabung" ist nicht allzu einfach zu finden. Im Duden wird "hochbegabt" beschrieben als "sehr, uber das durchschnittliche Ma, uber die durchschnittliche Erwartung begabt." Synonyme hierfur sind "talentiert," "genial" oder "auerst befahigt." Im deutschsprachigen Raum ist der Begriff in der Umgangssprache teilweise negativ konnotiert, da er mitunter als elitarer Begriff angesehen wird. Auch in der Wissenschaft gibt es keine allgemeingultige Definition. Hochbegabung wird oftmals als Sammelbegriff von Verhaltensmerkmalen hochbegabter Personen definiert. Da Hochbegabung abhangig von der Gesellschaft, dem kulturellen Hintergrund, Werten und Einstellungen sowie auch dem vorherrschendem Schulsystem ist, kann eine allgemeingultige Definition gar nicht existieren. Nichtsdestoweniger beginnt diese Arbeit mit dem Versuch, einen Uberblick uber den allgemeinen Begabungsbegriff zu geben, indem verschiedene Begabungsmodelle vorgestellt und verglichen werden. Darauf aufbauend wird auf die besondere Begabung im Bereich der Mathematik eingegangen. Der zweite Teil dieser Arbeit besteht aus der Forderstunde im Hectorkurs, einem speziellen Kurs fur mathematisch besonders begabte, wenn nicht sogar hochbegabte Grundschulkinder. Diese wird zuerst dargestellt und anschlieend reflektiert. Im dritten und letzten Kapitel der Arbeit werden Eindrucke, Erfahrungen und personlicher Lernzuwachs reflektiert.