Mathematikunterricht in Der Sekundarstufe II

ISBN-13: 9783528167660 / Niemiecki / Miękka / 2000 / 350 str.

Uwe-Peter Tietze; Manfred Klika; Hans Wolpers

Opis

Der Band 1 gliedert sich in zwei Teile. Im Teil I werden fachdidaktische Grundfragen geklart. Ausgangspunkt ist die Frage nach den Zielen im Mathematikunterricht und deren Begrundung. Teil II unterzieht den Analysisunterricht einer umfassenden didaktisch-methodischen Analyse. Problem- und Anwendungsorientierung und Fragen des Rechnereinsatzes spielen in beiden Teilen eine wichtige Rolle. Beide Teile des Buches sind mit zahlreichen Beispielen und Aufgaben versehen.

Spis treści

Teil I: Fachdidaktische Grundfragen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe II (verfasst von Uwe-Peter Tietze unter Mitarbeit von Frank Förster) - Teil II: Didaktik der Analysis (verfasst von Manfred Klika und Uwe-Peter Tietze unter Mitarbeit von Frank Förster)

O autorze

Prof. Dr. Uwe-Peter Tietze und Mitarbeiter sind an der Technischen Universität Braunschweig im Fachbereich Erziehungswissenschaften, Abteilung Mathematik und ihre Didaktik tätig.

Blurb

Im Teil I des Buches werden fachdidaktische Grundfragen geklärt. Ausgangspunkt ist die Frage nach den Zielen im Mathematikunterricht und deren Begründung. Vier Grundtätigkeiten des Mathematikunterrichts werden einer genauen Analyse unterzogen: Lernen, Problemlösen, Anwenden und Modellbilden, Beweisen und Begründen. Lehr- und Lernprobleme werden eingehend erörtert.Mit der Diskussion eines problem- und anwendungsorientierten Mathematikunterrichts und der Frage nach Art, Ziel und Umfang des Rechnereinsatzes werden wesentlichen Gesichtspunkten der aktuellen Reformdiskussion um den Mathematikunterricht Rechnung getragen.
Teil II unterzieht den Analysisunterricht einer umfassenden didaktisch-methodischen Analyse. Basis sind die in Teil I entwickelten fachdidaktischen Grundfragen. Beide Teile des Buches sind mit zahlreichen Beispielen und Aufgaben versehen. Die Aufgaben und Beispiele sollen das Verständnis des Textes erleichtern, zur Weiterarbeit anregen, als Übungsmaterial für didaktische Veranstaltungen in der ersten und zweiten Ausbildungsphase dienen und Anregungen für den konkreten Unterricht geben.