Macht Sitzenbleiben Sinn? : Mögliche bildungspolitische Konsequenzen aus den Ergebnissen der PISA-Studie

ISBN-13: 9783640348275 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 28 str.

Christine Beier

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1, Philipps-Universitat Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Sitzenbleiben" ist im deutschen Schulsystem seit mehreren hundert Jahren fest verankert. Die Kritik am Sitzenbleiben ist nach Bekanntwerden der Ergebnisse der PISA-Studie neu entfacht; nachdem die deutschen Schuler bei dieser internationalen Vergleichsstudie so schlecht abschnitten, pladierte die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) dafur, eher in vorbeugende Forderung zu investieren, statt bundesweit jahrlich etwa 250.000 Schuler eine Jahrgangsstufe wiederholen zu lassen. An die Massnahme der Wiederholung einer Klassenstufe wird die Erwartung geknupft, dass dies zu einer Steigerung der Homogenitat innerhalb einer Lerngruppe fuhre und somit zu einem insgesamt besseren Lernerfolg. Fur denjenigen, der eine Klasse wiederholt, soll das Sitzenbleiben dazu dienen, dass er in der neuen, weniger anspruchsvollen Lerngruppe wieder Fuss fasst und sich seine Leistung verbessert. In den letzten Jahren ist dieser Zusammenhang jedoch mehrfach in Frage gestellt worden, was sich nicht zuletzt in jungsten Forderungen der GEW ausdruckt, das Sitzenbleiben doch ganz abzuschaffen. In der vorliegenden Arbeit soll zunachst das Sitzenbleiben als Instrument in das deutsche gegliederte Schulsystem eingeordnet werden. Es soll erlautert werden, welche Erwartungen an die Klassenwiederholung geknupft werden und welche Funktion das Sitzenbleiben erfullen soll. Im Anschluss daran wird aufgezeigt, welche geschichtliche Bedeutung die Klassenwiederholung hat und aus welchem Kontext heraus sie vor etwa zweihundert Jahren entstanden ist. Daran schliesst sich im zweiten Kapitel eine Diskussion der Frage an, als wie sinnvoll das Sitzenbleiben in der heutigen Zeit angesehen werden kann und welche Probleme damit verbunden sind. Im dritten Kapitel sollen Moglichkeiten diskutiert werden, was Deutschland tun konnte um aus dem Bildungsmittelmass heraus wied"