Literatur sehen und hören: Zur Mehrdimensionalität literarästhetischer Erfahrungsräume im Deutschunterricht

ISBN-13: 9783640697014 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 76 str.

Maria Br Ckner

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,0, Technische Universitat Dresden (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits 1975 stellte der deutsche Padagoge HARTMUT VON HENTIG fest, dass Kindheit zu einer "Fernsehkindheit"1 geworden sei. Diese Aussage skizziert die soziokulturelle, gesellschaftliche und individuelle Perspektive der Medialisierung, unter welcher man die zunehmende Durchdringung der Lebenswelt mittels visueller, audiovisueller und anderer spezifischer Medien versteht.2 Die pragende Kraft von Medien ist dabei elementarer Einfluss- und Triebfaktor. Im Zuge der medialen Entwicklungen ist das Aufwachsen in einer Multimedia-Umwelt fur die heutigen Jugendlichen zu einer Selbstverstandlichkeit geworden.3 Medien dienen den Jugendlichen unter anderem zur "Information, Orientierung, Lebensbewaltigung ...] und Identitatsbildung"4. Jederzeit verfugbar wirken die medialen Angebote sozialisierend, sinnpragend und praferenzbildend auf die Heranwachsenden. ...] Literatur sehen ... Unter dieser Thematik erfolgt die Betrachtung der, Literaturverfilmung' als potentielle literarasthetische Erfahrungsquelle bezuglich einer erweiterten Medienorientierung im Deutschunterricht.42 Thematisch leitende Bestandteile bilden eine grundlegende Begriffsbestimmung, die Herausstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden zum Text bzw. Buch hinsichtlich rezeptionsspezifischen und strukturellen Aspekten als auch die konkrete Aufzeigung unterrichtlicher Leistungsfahigkeit und Funktionalitat. (Audio)visuelle43 Literaturadaptionen bilden eine Entwicklungslinie in der Geschichte des Films. Sie sind beinahe genauso alt wie dieser und das Kino. So lassen sich beispielsweise bereits 1896 Filmmotive von Luis Lumiere nach Goethes Faust auf der Leinwand wieder finden. ...]