ISBN-13: 9783638911269 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 68 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Leuphana Universitat Luneburg, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Bundesrepublik Deutschland existiert eine Diskussion uber die Forderung hierarchieniedriger Komponenten der Lesekompetenz (bspw. Wort-/Satzidentifikation und Verknupfung von Satzfolgen) erst seit der ersten PISA-Studie (PISA = Programme for International Student Assessment) im Jahre 2001. Ebenso ist der Begriff reading fluency in Deutschland erst in den letzten Jahren bekannt geworden. Diesem sei gegenubergestellt, dass in den USA seit ca. 30 Jahren Diskussionen uber die hierarchieniedrigen Komponenten bestehen, Programme zur Forderung derselben und reading fluency als eigenstandige Komponente grundlegende Merkmale der schulischen Leseerziehung der USA sind. Es soll in dieser Ausarbeitung eine Skizzierung des Begriffs Lesen erfolgen. Diesbezuglich werden die Merkmale insbesondere der basalen Lesefahigkeit dargestellt, der Begriff fluency erlautert, die Merkmale eines fluenten und eines disfluenten Lesers gegenubergestellt und schlielich ausgewahlte Laut- und Vielleseverfahren zur Steigerung bzw. Verbesserung von fluency prasentiert.