Leseförderung durch Märchen in der fünften und sechsten Klasse

ISBN-13: 9783668320932 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.

Doris Glanz

Opis

Essay aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Georg-August-Universitat Gottingen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Es war einmal..." oder auch ..". und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute...." Die Frage, womit man es hier zu tun hat, lasst kaum einen anderen Schluss zu als den folgenden: Es muss sich um ein Marchen handeln. Doch wieso ist man mit diesen Redewendungen so stark vertraut und kann uberhaupt den Zusammenhang herstellen? Marchen scheinen trotz ihrer oftmals alten Herkunft immer noch popular und verbreitet in der Bevolkerung zu sein, werden sogar als Kulturgut angesehen. Es sind Geschichten, die von Generation zu Generation weiter vererbt werden. Haufig geschieht dies bereits ab den fruhesten Kindertagen, wie zum Beispiel uber das Erzahlen einer Gute-Nacht- Geschichte der Eltern fur die eigenen Kinder. So wird der Kontakt zwischen jungen Menschen und dem Medium Marchen bereits sehr fruh hergestellt. Die Wahrscheinlichkeit, dass eine gewisse Affinitat oder zumindest ein Interesse an Marchen geschaffen wird, sollte daher gegeben sein. Auf den ersten Blick konnte sich also diese Textsorte gut fur die Leseforderung eignen, schlielich bestehen ja schon eine Vertrauenssituation und dadurch ein Zugang zu Marchen, der in den Kindern fruhzeitig verankert wird. Ob dieser Vorteil noch durch andere erganzt oder auch durch Nachteile widerlegt werden kann, gilt es in diesem Essay zu diskutieren. Hierzu werden zunachst das Mehrebenenmodell von Rosebrock und Nix als theoretische Grundlage zur systematischen Leseforderung und die Ausgangsbedingungen der Schulerinnen und Schuler dieser Altersstufe mit Hilfe der Lesesozialisationsforschung thematisiert. In Bezug auf diese grundlegenden Ausfuhrungen wird untersucht, was fur Vor- oder Nachteile in der Verbesserung der Lesekompetenzen durch Marchen entstehen konnen und letztendlich konkrete Unterrichtsvorschlage zur Leseforderung durch Marchen in der funften und sechsten Klasse gegeb