Lese- und Schreiblernprozesse in inklusiven Lernsettings. Qualitative Analyse der Lernangebote und -materialien

ISBN-13: 9783668393196 / Niemiecki / Miękka / 2017 / 176 str.

Tanja Mai

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Lehrstuhl fur Grundschulpadagogik), Veranstaltung: Zulassungsarbeit fur das 1.Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fokus der Arbeit liegt auf den Lernangeboten und -materialien, die fur den Schriftspracherwerb in inklusiven Lernsettings entwickelt worden sind. Diese speziell fur einen inklusiven Unterricht konzipierten Materialien sollen im Rahmen der Ausarbeitung einer qualitativen Analyse unterzogen werden, um eine anschlieende Bewertung uber die Lernangebote abgeben sowie uber deren Einsatz im Lese- und Schreiblernunterricht in Inklusionsklassen urteilen zu konnen. Dafur mussen am Anfang dieser Ausarbeitung allerdings einige wesentliche theoretische Grundlagen geklart werden, zu denen unter anderem der Inklusionsbegriff sowie grundlegende Aspekte, die die Lese- und Schreiblernprozesse in der Grundschule betreffen, gehoren. Mithilfe dieses Hintergrundwissens kann die abschlieende Interpretation der Analyseergebnisse einfacher nachvollzogen und einzelnen Teilschritten der Untersuchung leichter gefolgt werden. Nach der Grundlagenklarung im zweiten Kapitel ist es des Weiteren notwendig, den aktuellen Forschungsstand zum Thema Inklusion darzulegen, um die Zielsetzung der vorliegenden Arbeit begrunden zu konnen. Darauf aufbauend werden im vierten Kapitel die einzelnen Forschungsfragen konkretisiert und im funften Kapitel das methodische Vorgehen sowie die konkrete Durchfuhrung der Analyse vorgestellt. Auf dieser Grundlage konnen abschlieend die Untersuchungsergebnisse zusammenfassend dargestellt, interpretiert und ein Fazit gezogen werden.