Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (LRS). Ursachen, Diagnostik und Förderung

ISBN-13: 9783638658409 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Johanna Klugkist

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: sehr gut, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover, Veranstaltung: Leseforderung, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der wichtigsten Kulturtechniken, die Kinder erlernen mussen, ist die Sprache in Schrift und Wort. Die Schule ist dafur verantwortlich, dies zu vermitteln und zu festigen. Einige Kinder haben jedoch groe Schwierigkeiten, diese Kulturtechnik zu erlernen. Der Grund ist oft eine Leserechtschreibschwache (LRS). Seit vielen Jahren beschaftigt man sich mit den Symptomen, Ursachen und Fordermanahmen von LRS, und trotzdem kommt man immer wieder zu neuen Erkenntnissen; die Forschungsarbeiten sind noch lange nicht abgeschlossen. "Konzentrier dich doch mal ," "Pass doch mal auf ," "Streng dich an " - diese Forderungen bekommen Kinder mit einer Leserechtschreibschwache oft zu horen. Doch ist es richtig, dass diese Kinder sich nicht konzentrieren, nicht anstrengen oder gar nicht aufpassen? Dieser Fragestellung mochte ich in diesem Buch unter anderem auf den Grund gehen. In dieser Ausarbeitung werde ich anfangs die Begriffe und die Ursachen der "Legasthenie und Leserechtschreibschwache" definieren und den moglichen Unterschied herausarbeiten. Um die LRS genauer zu illustrieren, werde ich auf die Ursachen, Symptomatik und Erscheinungsbilder einer LRS eingehen sowie mogliche Diagnoseverfahren aufzeigen. Anschlieend daran werde ich unterschiedliche Fordermoglichkeiten fur Schuler mit einer Leserechtschreibschwache sowie allgemeine Lesefordermoglichkeiten vorstellen. In dem abschlieenden Resumee die Ausarbeitung reflektieren und einen Ausblick in die Praxis und in die Durchfuhrbarkeit der gewonnenen Erkenntnisse zu dieser Thematik wagen. In dieser Ausarbeitung wird nicht auf den Teilaspekt der Rechtschreibung eingegangen, sondern Probleme, Forderung etc. des Lesens isoliert betrachtet.