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Lernwirksame Unterrichtsmaterialien
ISBN-13: 9783639641363 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 120 str.
Woraus ergibt und begrundet sich fur den Fremdsprachenunterricht die Notwendigkeit lernwirksamen Unterrichtsmaterials; welche Prinzipien sollten bei der Gestaltung berucksichtigt werden, wenn dieses lernwirksam sein soll? Da Unterrichtsmaterial im Fremdsprachenunterricht in hohem Mass Einfluss auf die Lerner ausubt, ist eine Auseinandersetzung mit Material, das den Lernprozessen der Lerner dienen soll notwendig - in Verbindung mit der heterogenen Diversitat, die Lerngruppen eigen ist. Mit Blick auf das unterrichtliche Handeln wird auf Aspekte individuell kultureller Unterschiede eingegangen. Berucksichtigt werden Erkenntnisse aus dem Bereich der lern- und kognitionspsychologischen Forschung, allerdings nicht isoliert von soziokulturellen Dimensionen betrachtet und nicht ohne einen Zusammenhang zum Unterrichtsmaterial herzustellen. Interaktion im Fremdsprachenunterricht geht vor allem aus den Aufgabenstellungen als bedeutende Elemente der Unterrichtsmaterialien hervor. Vorhandenes Lernpotential verlangt eine Lern(er)orientierung bzw. ein differenzierendes fremdsprachenunterrichtliches Handeln."
Woraus ergibt und begründet sich für den Fremdsprachenunterricht die Notwendigkeit lernwirksamen Unterrichtsmaterials; welche Prinzipien sollten bei der Gestaltung berücksichtigt werden, wenn dieses lernwirksam sein soll? Da Unterrichtsmaterial im Fremdsprachenunterricht in hohem Maß Einfluss auf die Lerner ausübt, ist eine Auseinandersetzung mit Material, das den Lernprozessen der Lerner dienen soll notwendig - in Verbindung mit der heterogenen Diversität, die Lerngruppen eigen ist. Mit Blick auf das unterrichtliche Handeln wird auf Aspekte individuell kultureller Unterschiede eingegangen. Berücksichtigt werden Erkenntnisse aus dem Bereich der lern- und kognitionspsychologischen Forschung, allerdings nicht isoliert von soziokulturellen Dimensionen betrachtet und nicht ohne einen Zusammenhang zum Unterrichtsmaterial herzustellen. Interaktion im Fremdsprachenunterricht geht vor allem aus den Aufgabenstellungen als bedeutende Elemente der Unterrichtsmaterialien hervor. Vorhandenes Lernpotential verlangt eine Lern(er)orientierung bzw. ein differenzierendes fremdsprachenunterrichtliches Handeln.
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