Lernwiderstände in der aktuellen Literatur unter beziehungstheoretischer Perspektive

ISBN-13: 9783656506942 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 28 str.

Linnea Keilonat

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Bildung und Emotion, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage des Lernwiderstandes in der Erwachsenenbildung hat in den letzten Jahren, insbesondere seit den Entdeckungen der neurobiologischen Forschung zum Zusammenhang von Kognition und Emotion, sowie dem Einfluss von Emotionen auf alle Entscheidungsprozesse des Lebens, an Relevanz gewonnen. Hauptvertreter der Erwachsenenpadagogik wie Arnold, Siebert und Gieseke u. A. nehmen darauf, auf unterschiedliche Weise Bezug. In der vorliegenden Arbeit soll der Einflussfaktor Emotion in Bezug auf Lernwiderstande beleuchtet werden. Anschlieend werden die Aspekte Emotion und Lernwiderstande in beziehungstheoretischem Zusammenhang untersucht und die erwachsenenpadagogischen Moglichkeiten des Umgangs mit Lernwiderstanden kurz angedeutet. Ich beziehe mich dabei hauptsachlich auf die Erlauterungen zu Lernwiderstanden von Hacker und Gieseke sowie auf Biesta. Vorweg gehe ich kurz auf entwicklungsgeschichtlich dichotome Sichtweisen von Philosophie und Psychologie ein, Emotion und Kognition als Gegensatze zu betrachten, die bis heute nachwirken, dies, so Gieseke lag an einer fehlenden Theorie des Gefuhls an sich. Sie stellt fest, dass einzig R. Arnold der Emotion in der Erwachsenenbildung seit dem Aufkommen der Beschaftigung mit Gefuhlen und Beziehungen in Deutschland seit den 1980er Jahren, gebuhrende Beachtung schenkt. In der vorliegenden Arbeit mochte ich anhand eines Vergleiches zwischen W. Gieseke und H. Hacker Emotionen und ihre Wirkung auf Lernwiderstande in der aktuellen Literatur unter beziehungstheoretischen Aspekten untersuchen und wie diese sich in Erwachsenenpadagogischen Zusammenhangen auf Personen und Situationen auswirken. Am Schluss wird ein kurzer Ausblick auf Moglichkeiten und Zielsetzungen der Erwachsenenpadagogik gegeben. Herausgefiltert werden soll, welche