Lernstrategien - Überblick und Umfrage zum Thema Lernen in der Grundschule

ISBN-13: 9783638714433 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Andre Scheible

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,5, Veranstaltung: Psychologie, 5 Literaturquellen, 3 Internetquellen Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Umfrage zum Thema "Lernen in der Grundschule" wurde im Mai 2004 durchgefuhrt und war darauf gerichtet, Lernstrategien im realen Handlungsverlauf und auf der Metakognitiven Ebene zu identifizieren, interindividuelle Unterschiede in dieser Hinsicht bei Schulern beiderlei Geschlechts, unterschiedlicher schulischer Leistungsfahigkeit, Intelligenz, Motivationslage und Angstlichkeit festzustellen und nach Zusammenhangen zwischen der Qualitat der Lernstrategien und den Lernergebnissen der Schuler zu suchen. Lernleistungen und Lernergebnisse hangen bekanntermaen von einer Vielzahl objektiver und subjektiver Faktoren und deren Wechselwirkungen ab. Einer dieser Faktoren sind Lernstrategien, eine Problematik, die in den letzten Jahren verstarkte Aufmerksamkeit in der Lern-Lehr-Forschung gefunden hat, da sie einen wesentlichen Zugang zu den interindividuellen Unterschieden der Lernenden ermoglicht. Sollen die Schuler zu zunehmend selbstandigem und eigenverantwortlichem Lernen befahigt und ihr Lernen effektiv und entwicklungsfordernd gestaltet werden, genugt es nicht, dafur geeignete auere Bedingungen und Mittel zu schaffen und bereitzustellen. Die Lernenden nutzen diese in unterschiedlichem Mae, setzen sich auf unterschiedliche Art und Weise damit auseinander. Verlauf und Ergebnis ihrer Tatigkeit resultieren aus dem komplexen Wechselwirkungsgeschehen von objektiven Lernanforderungen und Bedingungen einerseits, subjektiven Lernvoraussetzungen andererseits. Solche Lernanforderungen stellen eine notwendige subjektive (interne) Komponente jeglichen (sinnvollen) schulischen und auerschulischen Lernens dar. Lernen heit, sich freiwillig irgendwelche Kenntnisse und Fahigkeiten anzueignen in einem jeden selbst uberlassenen Umfang. Es stellt