Lernsoftware im Unterricht: Möglichkeiten und Grenzen der Bewertung

ISBN-13: 9783838660103 / Niemiecki / Miękka / 2002 / 92 str.

Jens Ludwig

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Philosophische Fakultat IV), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Die Moglichkeiten, die die neuen Medien bieten, konnen zu einer Vielfalt im Lernprozess beitragen, die das Aufnehmen und Verarbeiten von Wissen zusatzlich unterstutzen. Es wird weniger das individuelle Lernen erleichtert, als die Gestaltungsmoglichkeiten einer Lernumgebung erweitert. Lernsoftware und andere Computer-Anwendungen erganzen die Palette der Lernmittel. Lehrende konnen sie nutzen, um u.a. Sachverhalte anschaulich darzustellen oder motivationale Aspekte des Computers zu nutzen, die nicht nur durch das Neue dieses Mediums zum Tragen kommen. Die Fragen die sich daraus fur den Lehrenden ergeben, sind also bestimmt durch die sinnvolle Erganzung des Unterrichts durch die vielfaltigen Moglichkeiten, die die neuen Medien bieten. Welche Software ist fur welche Phase des Unterrichts am Besten geeignet?; Wie konnen die neuen Moglichkeiten, die sich mit den neuen Medien ergeben, die Lernphasen effektiv unterstutzen?. Kann ein Lehrer, der seinen Unterrichtsablauf bereits im Kopf hat, nach Lernsoftware suchen, die dann bestimmte Phasen in seiner Planung unterstutzen? Das scheint mir mit den Kriterien der ublichen Kataloge schwer moglich, denn diese lassen meist nur Ruckschlusse zu, ob ein Unterricht und eine Lernsoftware im Allgemeinen zusammenpassen. Die Frage, die offen bleibt, ist die nach den konkreten Gebrauchsmoglichkeiten einer Software in bestimmbaren Einheiten des Unterrichts: Welche Software passt in die Experimentierphase des Physikunterrichts der Sekundarstufe II zum Thema Hebelwirkung? Mit welcher Software lassen sich die Vokabeln fur den Englisch-Unterricht der 7. Klasse abwechslungsreich uberprufen? Ziel meiner Magisterarbeit ist die Analyse der didaktischen und methodischen Kategorien in Kriterienkatalogen sowie bei Metadaten und die Erarbeitung ei