Lernen in Heterogenen Lerngruppen: Erprobung Und Evaluation Eines Konzepts Für Den Jahrgangsgemischten Mathematikunterricht

ISBN-13: 9783658166939 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 371 str.

Bernhard Matter

Opis

Bernhard Matter ergrundet, wie Lerngegenstande fur unterschiedliche Jahrgange konzipiert werden konnen und untersucht die gemeinsamen Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen qualitativ. In einem Educational-Design-Research-Projekt werden Lernangebote entwickelt und erprobt sowie Lernprozesse analysiert. Hierzu werden uber einen Zeitraum von drei Jahren Interventionen zu mathematischen Themen aus dem Inhaltsbereich "Zahlen und Operationen" durchgefuhrt. Die Auffassungen von Mathematik als Wissenschaft vielfaltig vernetzter Muster und von Mathematiklernen als individuellem und kooperativem Konstruktionsprozess ermoglichen einen nachhaltigen Mathematikunterricht. Auf diesem Fundament aufbauend kann sich durch Parallelisierung der Inhalte und die bewusste Umsetzung des Spiralprinzips die Heterogenitat einer jahrgangsgemischten Lerngruppe gunstig auf die Lernprozesse auswirken.

Spis treści

Mathematik – die Wissenschaft der Muster und Strukturen.- Didaktische Grundlagen.- Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht.

O autorze

Bernhard Matter ist Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Graubünden und verantwortlich für das Ressort Schule & Technik der Abteilung Forschung, Entwicklung & Dienstleistungen. 

Blurb

Bernhard Matter ergründet, wie Lerngegenstände für unterschiedliche Jahrgänge konzipiert werden können und untersucht die gemeinsamen Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen qualitativ. In einem Educational-Design-Research-Projekt werden Lernangebote entwickelt und erprobt sowie Lernprozesse analysiert. Hierzu werden über einen Zeitraum von drei Jahren Interventionen zu mathematischen Themen aus dem Inhaltsbereich „Zahlen und Operationen“ durchgeführt. Die Auffassungen von Mathematik als Wissenschaft vielfältig vernetzter Muster und von Mathematiklernen als individuellem und kooperativem Konstruktionsprozess ermöglichen einen nachhaltigen Mathematikunterricht. Auf diesem Fundament aufbauend kann sich durch Parallelisierung der Inhalte und die bewusste Umsetzung des Spiralprinzips die Heterogenität einer jahrgangsgemischten Lerngruppe günstig auf die Lernprozesse auswirken. 

Der Inhalt

• Mathematik – die Wissenschaft der Muster und Strukturen 
  
• Didaktische Grundlagen
  
• Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht

Die Zielgruppen

• Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften 
  
• Lehrpersonen der Grund- und Sekundarschule, Mitglieder von Schulbehörden und politische Entscheidungsträger

Der Autor

Bernhard Matter ist Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Graubünden und verantwortlich für das Ressort Schule & Technik der Abteilung Forschung, Entwicklung & Dienstleistungen.