Lernaufgaben zur Förderung der Kompetenzentwicklung

ISBN-13: 9783656819868 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 64 str.

Anonym

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (BWP), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird aufgezeigt, ob und inwiefern Lernaufgaben den Kompetenzerwerb (fur eine berufliche Handlungskompetenz) fordern konnen. Hierzu findet in Kapitel 2 zunachst eine Begriffsklarung von Kompetenz und Kompetenzentwicklung statt, um anschliessend in Kapitel 3 die berufliche Handlungskompetenz ausfuhrlich zu beschreiben. Dabei werden in Abschnitt 3.2 verschiedene Kompetenzmodelle angesprochen, wobei das Kreisstrukturmodell von Rebmann, Tenfelde und Uhe (Abschnitt 3.3) als Grundlage fur diese Arbeit dient. Des Weiteren wird in diesem Kapitel auf den Einfluss des Konstruktivismus auf die berufliche Handlungskompetenz eingegangen. Abschliessend wird erlautert, warum es wichtig ist berufliche Handlungskompetenz zu vermitteln, um dann auf die Handlungsorientierung und Methoden zur Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz einzugehen. Das Kapitel 4 befasst sich mit der Lernaufgabe. Im Abschnitt 4.1 werden einige Begrundungsansatze kurz beschrieben. Dem Lehr-Lern-Prozess wird eine grosse Bedeutung beigemessen, weshalb dieser im Abschnitt 4.2 in einen Zusammenhang mit Lernaufgaben gesetzt wird. Die darauf folgenden Abschnitte befassen sich mit der Begriffseinordnung, Abgrenzung und Unterscheidungsmoglichkeiten von Lernaufgaben. Der Kern der Arbeit wird in Kapitel 5 abgebildet, denn hier geht es um die Gestaltung von Lernaufgaben unter dem Aspekt der Kompetenzentwicklung. Zunachst werden in Abschnitt 5.1 Leitprinzipien zur Gestaltung von Lernaufgaben erlautert, um in dem darauf folgenden Abschnitt die Konstruktion darzulegen. Zudem werden Kriterien zur Beforderung beruflicher Handlungskompetenz hervorgehoben (Abschnitt 5.3). Durch eine Beispiel-Lernaufgabe wird anhand der vorher beschriebenen Merkmale und Kriterien die Beforderung der Kompetenzentwicklung verdeutlicht. Eine abschliessende S