L'enseignant maître de lui?: Approche psycho-phénoménologique de l'interaction pédagogique

ISBN-13: 9781535142533 / Francuski / Miękka / 2016 / 148 str.

Gaillard Jacques

Opis

Les deux dimensions essentielles de la pedagogie, didactique et methode, pour essentielles qu'elles soient, n'en occultent pas moins une autre: la facon dont l'enseignant s'engage dans l'espace mouvant et flexible de l'interaction. Enseigner, mais aussi former - que ce soit en musique, danse, sport, gestes professionnels, etc - c'est aussi et surtout s'engager dans un espace de relation lors duquel l'attitude pedagogique est probablement preponderante. Ce livre, construit de facon inductive, a partir de six etudes de cas, permet de faire apparaitre ce qui constitue, dans l'activite interne de l'enseignant, l'attitude pedagogique. Il rend visible la puissance des dispositions mentales non conscientes de celui-ci, lesquelles peuvent engendrer de graves dysfonctionnements pedagogiques. Il montre aussi comment l'acces a la prise en compte de sa subjectivite par l'enseignant, permet des recadrages fulgurants menant a une amelioration de l'activite des eleves. L'originalite de ce texte consiste dans la prise en compte de la subjectivite comme levier essentiel de la regulation des actes pedagogiques. Il introduit, grace a une methode scientifique rigoureuse (l'auto-explicitation et l'approche psycho-phenomenologique) a la possibilite d'acceder a son vecu et de s'informer de soi, point de depart necessaire a toute conscience. Le message premier de ce livre serait sans doute celui-ci: quand une resistance pedagogique apparait, avant de changer ce qui est exterieur (exercice, methode, explications), peut-etre est-il necessaire d'agir sur ce qui est interieur a soi, une facon de s'engager, d'orienter ses interventions, de se focaliser. D'une facon plus generale, ce texte invite a clarifier l'activite de son attention pour se rendre au mieux present a ce qui se joue - venant des eleves, mais aussi de soi-, dans l'espace pedagogique."

Zawartość książki może nie spełniać oczekiwań – reklamacje nie obejmują treści, która mogła nie być redakcyjnie ani merytorycznie opracowana.