Leistung und Leistungsbewertung in der Grundschule

ISBN-13: 9783638834650 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 44 str.

Konstanze Herzberg

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg (Institut fur Grundschulpadagogik), Veranstaltung: Grundlagen der Grundschulpadagogik, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: EINLEITUNG "Die Schule hat den Auftrag, Kinder und Jugendliche auf die Aufgaben vorzubereiten, die sie als Staatsburger, als Berufstatige und als Gestaltende ihres personlichen Lebensbereiches zu bewaltigen haben. Daher muss sich die Schule immer der berechtigten Anfrage stellen, ob das, was gelehrt und gelernt wird, den Anforderungen der auerschulischen Realitat entspricht." Wir leben heutzutage in einer Leistungsgesellschaft, die schon an unsere Kinder hohe Anforderungen stellt. Doch kann sich unser Schulsystem allein daran orientieren? Schuler werden schon in fruhen Jahren mit Leistung konfrontiert. Einige Lehrer vertreten dabei die Meinung, das die individuellen Fahigkeiten und Fertigkeiten des Schulers keine Rolle spielen. Doch diese Anschauung ist nun schon seit Jahren uberholt. Heute beschaftigen sich Padagogen und Psychologen immer wieder mit der Thematik, wie man individuell vorgehen aber auch allen gerecht werden kann. In diesem Aufsatz stehen Leistung und Leistungsbewertung in der Grundschule im Mittelpunkt. Angefangen beim allgemeinen Leistungsbegriff und den Gesetzlichen Grundlagen, werden Moglichkeiten und Schwierigkeiten der Leistungsbewertung dargestellt. Abschnitt VI. beschaftigt sich dann gezielt mit der "Schwierigkeit des Lehrerseins." Dabei wird beleuchtet, dass auch Lehrer nur Menschen sind, die Fehler machen. Es geht aber auch um die Problematik einer gezielten Forderung der Schuler. Es wurden verschiedene Bucher genutzt: Lexika, Bucher uber "Auswertung und Beurteilung von Unterricht" und Bucher uber die allgemeine Schulpraxis.