Leistet die Ganztagsschule einen Beitrag zur Bewältigung von sozialer Ungleichheit?

ISBN-13: 9783656909002 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 24 str.

Manel Gasmi

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Ruhr-Universitat Bochum (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Proseminar Schulische und akademische Sozialisation im Kontext aktueller bildungspolitischer Reformmanahmen, Sprache: Deutsch, Abstract: Dass Deutschlands Bildungssystem trotz ausreichenden finanziellen Mitteln und starkem Wachstum des Bruttoinlandsprodukts im Vergleich zu anderen Landern wesentliche Mangel aufweist, zeigen die Ergebnisse der PISA-Studie 2000. Die Kompetenzen der deutschen Schuler lagen in allen Bereichen unter dem OECD Durchschnittswert. Auerdem zeigten die Ergebnisse einen groen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg. Deutschland scheint in diesem Fall Spitzenreiter von der Koppelung zwischen Herkunft des Schulers und seinen Kompetenzen zu sein. Kein anderes Land habe so sehr mit diesem Problem zu kampfen wie Deutschland. Bei einem so hochentwickelten, modernen und demokratischen Staat durfen solche Bildungskatastrophen nicht entstehen. Denn Deutschland steht fur Gerechtigkeit und somit auch Gerechtigkeit in der Bildung. Was konnten also mogliche Losungsansatze sein? Nach diesem schockierenden Befund wurden die Diskussionen uber Losungsmoglichkeiten weiter ausgeweitet. Mit Blick auf andere Lander, die besser in der PISA-Studie abgeschnitten haben, wurde der Grund fur das Versagen der deutschen Schuler schnell erkannt: Halbtagsschulen. Demnach stellt die Bundesregierung einen Ausbau von Ganztagsschulen fur so relevant, dass sie bereit war knapp vier Milliarden Euro darin zu investieren (Vgl. Kiper 2005:175).