Lehrplananalyse Nordrhein-Westfalen - Stellenwert topographischer Inhalte innerhalb der Sekundarstufen I und II

ISBN-13: 9783638793155 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 28 str.

Marco Grees

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 2,0, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Didaktik der Geographie), Veranstaltung: Orientierungskompetenz, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf der letzten Jahre, besonders mit dem Aufkommen der Online-Routenplaner und mobilen Navigationssysteme, stellt sich die alte Frage des Geographieunterrichtes, welches topographisches Orientierungswissen ein Schuler haben sollte. Trotz des Alters' dieser Frage, gibt es bezuglich des topographischen Wissenbestandes bislang keinen allgemeingultigen verbindlichen Kanon. Es erscheint sinnvoll, dass ein Schuler ein Mindestwissen benotigt, aber auch vielmehr eine Kompetenz erlernen sollte, mit der er analoge und digitale Karten anwenden, bewerten und herstellen kann. Die in dieser Arbeit fokussierte Thematik beschaftigt sich somit mit der Analyse der nordrhein-westfalischen Lehrplane fur die Sekundarstufen des Gymnasiums bzw. der Gesamtschule. Da topographische Kenntnisse und Fahigkeiten, also das Verstandnis von Topographie, in den Lehrplanen in der Formulierung Fahigkeit zur Orientierung" ausgedruckt wird, sollen unter dieser Formulierung die Lehrplane Erdkunde Sek. I und Sek. II Gymnasium untersucht werden, so dass eine Einschatzung erfolgen kann, inwiefern die Raumliche Orientierungskompetenz" den Schulern vermittelt wird. Diese Analyse hat schliesslich zum Ziel, den Stellenwert topographischer Elemente bestimmen zu konnen, indem eine prazise Auflistung relevanter Inhalte und Themen innerhalb der Lehrplane erarbeitet wird. Vorbereitend auf diese Analyse erfolgt die Darstellung des Kompetenzbereiches Raumliche Orientierung', welcher im Zuge der nationalen Bildungsstandards fur Geographie erarbeitet wurde. In diesem Bereich nimmt das topographische Wissen eine von vier Dimensionen ein