Lehrer-Erzieher-Teams an Ganztägigen Grundschulen: Kooperation ALS Differenzierung Von Zuständigkeiten

ISBN-13: 9783658094904 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 421 str.

Anne Breuer

Opis

Anne Breuer dokumentiert anhand der empirisch-qualitativen Analyse von Teamgesprachen, wie LehrerInnen und ErzieherInnen an ganztagigen Grundschulen sich zueinander positionieren. Sie arbeitet unterschiedliche Muster der Zustandigkeitsdifferenzierung in Lehrer-Erzieher-Teams heraus und erweitert den oft normativ gefuhrten Kooperationsdiskurs um empirisch-rekonstruktive Befunde. Die Autorin eroffnet neue wissenschafts- und praxisrelevante Perspektiven fur die Diskussion uber Normen gelingender Kooperation und sich verandernde padagogische Zustandigkeiten im Ganztagschulbetrieb."

Recenzje

"... dient als ein Spiegelbild des aktuellen Diskurses um die Kooperation an Schulen und liefert einen exklusiven und äußerst detaillierten Einblick in die Kooperationspraxis von Lehrer(innen) und Erzieher(innen) in der Ganztagsschulpraxis. ... Die gut durchdachte Strukturierung und das sorgsam aufbereitete empirische Material machen das Werk äußerst zugänglich." (Vladislav Tihonov, in: Jahrbuch Ganztagsschule, 2017)

Spis treści

Interprofessionelle Kooperation.- Lehrer-Erzieher-Teams.- Kooperationsgespräche in der schulischen Praxis und deren empirische Rekonstruktion.

O autorze

Anne Breuer war in Forschungsprojekten zu Ganztagsschulen und Sekundarschulen bei Prof. Dr. Sabine Reh an der Technischen Universität Berlin und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung tätig und arbeitet derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Malte Brinkmann in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft an der Humboldt Universität zu Berlin.

Blurb

Anne Breuer dokumentiert anhand der empirisch-qualitativen Analyse von Teamgesprächen, wie LehrerInnen und ErzieherInnen an ganztägigen Grundschulen sich zueinander positionieren. Sie arbeitet unterschiedliche Muster der Zuständigkeitsdifferenzierung in Lehrer-Erzieher-Teams heraus und erweitert den oft normativ geführten Kooperationsdiskurs um empirisch-rekonstruktive Befunde. Die Autorin eröffnet neue wissenschafts- und praxisrelevante Perspektiven für die Diskussion über Normen gelingender Kooperation und sich verändernde pädagogische Zuständigkeiten im Ganztagschulbetrieb.

Der Inhalt

• Interprofessionelle Kooperation
• Lehrer-Erzieher-Teams
• Kooperationsgespräche in der schulischen Praxis und deren empirische Rekonstruktion

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Sozialen Arbeit, Soziologie und Psychologie
• ErziehungswissenschaftlerInnen, SoziologInnen, PsychologInnen, SozialpädagogInnen, LehrerInnen, ErzieherInnen und SchulleiterInnen

Die Autorin

Anne Breuer war in Forschungsprojekten zu Ganztagsschulen und Sekundarschulen bei Prof. Dr. Sabine Reh an der Technischen Universität Berlin und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung tätig und arbeitet derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Malte Brinkmann in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft an der Humboldt Universität zu Berlin.