Lebenslanges Lernen und Berufliche Bildung: Neue Ansätze des Bildungscontrollings zur Förderung von Lernmotivation in Unternehmen

ISBN-13: 9783656612650 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 28 str.

Thomas Hohn

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Zusammenschau gegenwartiger Defizite beim Lebenslangen Lernen einerseits und Bildungscontrolling andererseits liegt der argumentative Ausgangspunkt dieser wissenschaftlichen Hausarbeit. Der Autor stellt folgende Hypothese auf: "Die gegenwartigen Bildungscontrolling-Konzeptionen deutscher Unternehmen zeichnen sich durch eine stark wirtschaftswissenschaftliche Ausrichtung aus, wodurch bildungs- und lerntheoretisch begrundete Potenziale des Bildungscontrollings zur Forderung des Lebenslangen Lernens bislang weitgehend ungenutzt bleiben." Die der Hausarbeit zu Grunde liegende Forschungsfrage lautet dementsprechend: "Durch welche Entwicklungsmanahmen konnte das Bildungscontrolling in deutschen Unternehmen zukunftig starker dazu genutzt werden, Bildungsbeteiligung und Lernmotivation in Bezug auf das berufliche Lernen zu fordern?"

Spis treści

1. Einleitung2 2. Begriffsbestimmungen2 3. Lebenslanges Lernen in Deutschland - ausgewählte Befunde3 4. Status quo des Bildungscontrollings in Deutschland5 5. Theoretische Ansätze 5.1. Der Nutzen theoretischer Ansätze für zukünftige Bildungscontrolling-Konzeptionen7 5.2. Humankapitaltheorie versus Bildungs- und lerntheoretische Ansätze 8 5.3. Theoretische Ansätze zum Bildungscontrolling10 6. Zwischen Ökonomie und Pädagogik - ein Spannungsfeld für das Bildungscontrolling der Zukunft?10 7. Fünf Gestaltungsimpulse für die zukünftige Bildungscontrolling-Praxis 7.1. Unternehmensinterne Nutzenkommunikation zur Förderung eines am Lerner orientierten Ziel- und Bedarfscontrollings 12 7.2. Ausweitung des Bildungscontrolling auf informelle Lernprozesse13 7.3. Potenziale des Bildungscontrollings zur Förderung14 expansiven Lernens 7.4. Bildungscontrolling als Instrument zur Förderung von Selbststeuerungskompetenz und Reflexiver Handlungsfähigkeit15 7.5. Bildungscontrolling als Führungsaufgabe verstehen16 8. Grenzen zukünftiger Bildungscontrolling-Konzeptionen17 9. Fazit18 Literaturverzeichnis