Lebensgeschichtliche Erfahrungen Und Ihre Bedeutung Fuer Die Entwicklung Der Lehrerpersoenlichkeit: Eine Skriptanalytische Untersuchung

ISBN-13: 9783631358696 / Niemiecki / Miękka / 2000 / 436 str.

Heinz-Gunter Kubler; Heinz-Guenter Kuebler

Opis

Die Forschungsarbeit befasst sich mit den lebensgeschichtlichen Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern und deren Auswirkungen auf das Erleben und Verarbeiten beruflicher Anforderungen in der Berufseingangsphase.
In leitfadenorientierten biographischen Tiefeninterviews wird der Entstehungszusammenhang der Skriptproblematik in den personlichen Lebensgeschichten der Lehrerinnen und Lehrer aufgezeigt, die erzieherisch wirksamen und handlungsleitenden Skriptdimensionen erfasst und in Beziehung zu den daraus resultierenden Erlebens- und Verhaltensmustern beruflicher Anforderungen gesetzt.
Aus der skriptanalytischen Interpretation der verbalen Daten wird ein Strukturmodell moglicher Wechselwirkungen zwischen der Skriptproblematik der Lehrerpersonlichkeiten und ihrem beruflichen Handeln entwickelt. Daraus lassen sich differenzierte Interventionsstrategien biographischen Arbeitens und Lernens am Lebensplanentwurf im Rahmen der Lehreraus- und -fortbildung ableiten."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung - Die Skripttheorie der Transaktionsanalyse als eine biographiezentrierte Theorie der Persönlichkeitsentwicklung - Entwicklung und Erstellung eines Untersuchungsinstrumentariums zur Skripterfassung: Interviewleitfaden Biographisches Interview (IBI) - Skriptanalytische Interpretation der verbalen Daten - Entwurf grundlegender Interpretationsmuster - Schlussfolgerungen und Konsequenzen für die Lehreraus- und -fortbildung - Biographisches Arbeiten und Lernen am unbewussten Lebensplan - Die Auflösung von Skriptbildungen.

O autorze

Der Autor: Heinz-Günter Kübler wurde 1953 in Köln geboren. Er absolvierte die 1. und 2. Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen, anschließend den Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft (Schulpädagogik) und promovierte 1999 an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Neben seiner Arbeit als Lehrer war er ab 1985 als Lehrbeauftragter und ab 1987 als Seminarschulrat in der Lehrerausbildung tätig. Seit 1994 arbeitet er als Studienleiter am Religionspädagogischen Institut in Karlsruhe.