Lebendige Erzählkultur in der Grundschule: Gemeinsames Erfinden von Sagen

ISBN-13: 9783640435074 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 80 str.

Kathrin Doeppner

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1, Katholische Universitat Eichstatt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Es war einmal... Diese Einleitungsformel weckt Neugier, Erwartung und Vorfreude. Immer wenn jemand beginnt, eine Geschichte zu erzahlen, konnen wir beobachten, wie Kinder mit leuchtenden Augen gespannt und mit groter Konzentration den Ausfuhrungen lauschen. Geschichten wecken eine tiefe Sehnsucht - nach magischen Abenteuern, nach einer klar geordneten Welt, in der Gut und Bose auf ihre rechten Platze verwiesen werden, nach Rhythmus und Ruhe und dem Prozess des Erzahlens und Zuhorens. Kinder brauchen Geschichten - und zwar mundlich, frei und lebendig erzahlte Geschichten... Leider ist bei uns in Mitteleuropa die Tradition des Geschichtenerzahlens groenteils verloren gegangen. Nur in wenigen Familien gibt es noch jemanden, der Geschichten auswendig erzahlen kann; oft wird nicht einmal mehr vorgelesen. Entsprechende Probleme bereitet vielen Kinder schon das Widergeben von Erlebtem, mehr noch das Erfinden von fantasievollen, eigenen Geschichten. Aus diesem Grund sollte in der Schule versucht werden, dem entgegenzusteuern und die Erzahlressourcen aller Kinder - so versteckt sie auch sein mogen - herauszulocken, aufzugreifen, zu unterstutzen und zu fordern. Ein Besuch eines Erzahlseminars beim Bayerischen Rundfunk in Munchen weckte mein Interesse am Geschichtenerzahlen, woraus die Idee fur die vorliegende Arbeit entstand. Ein halbes Jahr beschaftigte ich mich in einer 4. Klasse mit Sprech- und Horerziehung, dem freien Sprechen vor der Gruppe und vielfaltigen Methoden der Erzahlpraxis im Unterricht. Als ubergeordnetes Ziel setzte ich mir, eine gesellige und lebendige Erzahlkultur in der Klasse zu entfalten. Die Ausfuhrung der gesamten Erzahlsequenz wurde den Rahmen der Arbeit sprengen, weshalb ich mich fur die Darstellung einer Teilsequenz entschieden habe, die ich als interessant und wichtig fur meine Arbeit einstufe u