La realidad contextual, directriz para las políticas educativas » książka
La realidad contextual, directriz para las políticas educativas
ISBN-13: 9783659087264 / Hiszpański / Miękka / 2015 / 76 str.
Diagnostico poblacional en estudiantes de los niveles Medio Superior y Superior de una universidad estatal del Estado de Mexico. Estudio realizados en poblacion de 69,814 estudiantes, con muestra estratificada de 9,152, dividida en dos extractos: 7,626 estudiantes de alto rendimiento y 1,526 estudiantes de bajo rendimiento. El objetivo era conocer cuales de los factores de contexto estaban asociados al alto o bajo rendimiento academico. Congruencia entre los tres estudios correlaciones a nivel en r2 0.75 y alto nivel de prediccion son: 1) factores educativos con 62% son.- Confianza que genera los profesores para la adquisicion de conocimientos y la utilidad que observan los estudiantes en el conocimiento adquirido. 2) factores socioeconomicos con 38% son.- Uso de herramientas tecnologicas para adquisicion de conocimientos y la alimentacion, factor muy importante y poco considerado en los planes de estudio. Somos lo que comemos. Tambien es importante senalar, los profesores son el eje motivador e impulsor del conocimiento, quienes deben de resaltar la utilidad del conocimiento, para que este sea asimilado por los estudiantes y a su vez utilizado en el mundo laboral."
Diagnóstico poblacional en estudiantes de los niveles Medio Superior y Superior de una universidad estatal del Estado de México. Estudio realizados en población de 69,814 estudiantes, con muestra estratificada de 9,152, dividida en dos extractos: 7,626 estudiantes de alto rendimiento y 1,526 estudiantes de bajo rendimiento. El objetivo era conocer cuáles de los factores de contexto estaban asociados al alto o bajo rendimiento académico. Congruencia entre los tres estudios correlaciones a nivel en r2 ≥ 0.75 y alto nivel de predicción son: 1) factores educativos con 62% son.- Confianza que genera los profesores para la adquisición de conocimientos y la utilidad que observan los estudiantes en el conocimiento adquirido. 2) factores socioeconómicos con 38% son.- Uso de herramientas tecnológicas para adquisición de conocimientos y la alimentación, factor muy importante y poco considerado en los planes de estudio. Somos lo que comemos. También es importante señalar, los profesores son el eje motivador e impulsor del conocimiento, quienes deben de resaltar la utilidad del conocimiento, para que éste sea asimilado por los estudiantes y a su vez utilizado en el mundo laboral.
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