La formación de líderes estudiantiles mejoran la interacción escolar » książka
La formación de líderes estudiantiles mejoran la interacción escolar
ISBN-13: 9783659094934 / Hiszpański / Miękka / 2015 / 176 str.
La investigacion esta contenida en el ambito del liderazgo escolar que nace del estudiante y para el estudiante, y a favor de toda la comunidad educativa, puesto que, los lideres estudiantiles se basan en encuentros para mejorar la interaccion escolar de la Institucion Educativa Municipal La Rosa, de la ciudad de Pasto. Este ejercicio investigativo, se visualizo en tres aspectos: el primero la investigacion y profundizacion permanente de la incidencia del estudiante como lider y constructor educativo. Como segundo aspecto, el representante de grupo que pasa de la figura individual a la participacion/comunion contenida en tres dimensiones: emocional, intelectual y comunitaria. Y por ultimo esta, el encuentro como estrategia de formacion, reflexion, proyeccion y evaluacion, que visualiza el paradigma de la investigacion accion en consonancia con el ver, juzgar, actuar y valorar. Esta dinamica de trasformacion escolar, solo tiene sentido cuando el estudiante pasa de ser usuario a protagonista de la educacion y la ensenanza, con nuevo ardor, nuevas estrategias y nuevo espiritu dinamizador."
La investigación está contenida en el ámbito del liderazgo escolar que nace del estudiante y para el estudiante, y a favor de toda la comunidad educativa, puesto que, los líderes estudiantiles se basan en encuentros para mejorar la interacción escolar de la Institución Educativa Municipal La Rosa, de la ciudad de Pasto. Este ejercicio investigativo, se visualizó en tres aspectos: el primero la investigación y profundización permanente de la incidencia del estudiante como líder y constructor educativo. Como segundo aspecto, el representante de grupo que pasa de la figura individual a la participación/comunión contenida en tres dimensiones: emocional, intelectual y comunitaria. Y por último está, el encuentro como estrategia de formación, reflexión, proyección y evaluación, que visualiza el paradigma de la investigación acción en consonancia con el ver, juzgar, actuar y valorar. Esta dinámica de trasformación escolar, sólo tiene sentido cuando el estudiante pasa de ser usuario a protagonista de la educación y la enseñanza, con nuevo ardor, nuevas estrategias y nuevo espíritu dinamizador.
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