ISBN-13: 9783640820184 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 34 str.
ISBN-13: 9783640820184 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 34 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulbucher tragen mageblich zur Vermittlung von Lerninhalten bei. Zwar gestaltet der Lehrende im Detail den Unterricht, greift aber zwangslaufig und in entscheidendem Mae auf vorgegebene Lernquellen zuruck, um den Schulern deren Inhalte zu vermitteln. Die Schuler haben zwar im Unterricht den Lehrer als Ansprechpartner, mussen sich aber beim Lernen und bei der Hausaufgabenerstellung auf die vorgefertigten Erklarungen im Schulbuch verlassen und diese verstehen konnen. Die didaktische Aufbereitung der Lerninhalte in den Schulbuchern ist daher von entscheidender Wichtigkeit fur das Verstandnis und den Lernerfolg der Schuler. Der Vergleich zweier Schulbuchkapitel zum Thema Rechtschreibung zeigt, wie Schulbucher an das Thema Silbentrennung herangehen. Da beide vorzustellenden Schulbucher, "Kontext Deutsch 5" und "wortstark 5," recht unterschiedlich die Unterrichtseinheit zur Silbentrennung aufgreifen, lohnt sich eine genauere Gegenuberstellung. Zunachst einmal, werden beide Gesamtwerke kurz vorgestellt, anschlieend werden ausgewahlte Aufgaben aus den Kapiteln zur Rechtschreibung beider Lehrwerke detailliert beschrieben und im Weiteren in einem direkten Vergleich bezuglich konzeptioneller, thematischer und methodischer Fragestellungen gegenubergestellt. Bei dieser Analyse soll auerdem beurteilt werden, von welcher Qualitat die didaktischen Vorgehensweisen sind; ob deduktives oder induktives Vorgehen, ergebnisorientiertes oder prozessorientiertes Lernen, geschlossene oder offene Aufgaben bevorzugt werden. In einer abschlieenden Bilanz wird versucht, zu bewerten, inwiefern sich die Kapitel fur den Einsatz im Deutschunterricht eignen.