Kriterien Guter Mathematikübungen: Potentiale Und Grenzen in Der Aus- Und Weiterbildung Studentischer Tutorinnen Und Tutoren

ISBN-13: 9783658258023 / Niemiecki / Miękka / 2019 / 424 str.

Juliane Püschl

Opis

Juliane Püschl beschäftigt sich theoretisch-normativ und empirisch mit der Lehrtätigkeit von Tutorinnen und Tutoren, die zur Begleitung von Lehrveranstaltungen in der Mathematik und der Mathematikdidaktik eingesetzt werden. Die Autorin diskutiert Qualitätskriterien guten Mathematikunterrichts und untersucht ihre Übertragbarkeit auf die Übungssituation mit Studierenden. In der ersten Teilstudie erfasst sie mithilfe von Videoaufnahmen die Anwendung der Qualitätskriterien in Hausaufgabenbesprechungen. In einer zweiten Teilstudie identifiziert die Autorin verschiedene Besprechungsvarianten und bringt diese mit möglichen Zielsetzungen der Tutorinnen und Tutoren in Verbindung. Die Ergebnisse der Arbeit legen einen Grundstein zu einer mathematikdidaktisch orientierten Erforschung der Tutorentätigkeit und leisten einen wesentlichen Beitrag für eine evidenzbasierte Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren.

Spis treści

Analyse der spezifischen Situation von Mathematiktutorinnen und -tutoren.- Qualitätskriterien von Mathematikübungen.- Varianten der Hausaufgabenbesprechung.- Folgerungen für die Betreuung und Schulung von Tutorinnen und Tutoren.

O autorze

Juliane Püschl promovierte bei Prof. Dr. Biehler im Bereich der Hochschuldidaktik Mathematik an der Universität Paderborn.

Blurb

Juliane Püschl beschäftigt sich theoretisch‐normativ und empirisch mit der Lehrtätigkeit von Tutorinnen und Tutoren, die zur Begleitung von Lehrveranstaltungen in der Mathematik und der Mathematikdidaktik eingesetzt werden. Die Autorin diskutiert Qualitätskriterien guten Mathematikunterrichts und untersucht ihre Übertragbarkeit auf die Übungssituation mit Studierenden. In der ersten Teilstudie erfasst sie mithilfe von Videoaufnahmen die Anwendung der Qualitätskriterien in Hausaufgabenbesprechungen. In einer zweiten Teilstudie identifiziert die Autorin verschiedene Besprechungsvarianten und bringt diese mit möglichen Zielsetzungen der Tutorinnen und Tutoren in Verbindung. Die Ergebnisse der Arbeit legen einen Grundstein zu einer mathematikdidaktisch orientierten Erforschung der Tutorentätigkeit und leisten einen wesentlichen Beitrag für eine evidenzbasierte Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren.

Der Inhalt

• Analyse der spezifischen Situation von Mathematiktutorinnen und -tutoren
• Qualitätskriterien von Mathematikübungen
• Varianten der Hausaufgabenbesprechung
• Folgerungen für die Betreuung und Schulung von Tutorinnen und Tutoren

Die Zielgruppen

Forschende, Dozierende und Studierende im Bereich der Hochschuldidaktik und der Didaktik der MINT-Fächer

Die Autorin

Juliane Püschl promovierte bei Prof. Dr. Biehler im Bereich der Hochschuldidaktik Mathematik an der Universität Paderborn.