Konzeptionsentwicklung im Kindergarten: Vergleich dreier Methoden

ISBN-13: 9783656839514 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 32 str.

Sabrina Weber

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Alice-Salomon Hochschule Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entwicklung einer Einrichtungskonzeption scheint fur viele Kitas immer noch ein relativ neues Aufgabenfeld zu sein, welches sehr unterschiedlich aufgefasst wird. Zum einen tendieren die personlichen Meinungen von absoluter Ablehnung bis zur Ansicht, ohne Konzeption konne uberhaupt nicht professionell gearbeitet werden. Zum anderen herrschen auch sehr unterschiedliche Ansichten daruber, was eine Konzeption sei und wie sie entstehen solle. Aus diesem Grund setzten sich zahlreiche Autoren und Autorinnen mit dem Thema der Konzeptionsentwicklung auseinander, um Klarheit zu schaffen und den Einrichtungen konkrete Hilfestellungen an die Hand zu geben. Diese Vielzahl an Veroffentlichungen macht es in der Praxis schwer, sich fur eine Methode zu entscheiden. Aus diesem Grund setzt sich die vorliegende Arbeit mit drei exemplarisch ausgewahlten Methoden auseinander und probiert Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten. Die Wahl fiel auf drei sehr unterschiedliche Veroffentlichungen. So wurde schon 1991 in Berlin eine Handreichung von KOKIGEI/TEIGELER entwickelt, welche konkrete Handlungsschritte fur die Erarbeitung einer Konzeption vorgibt. Neben vielen anderen Autoren und Autorinnen veroffentlichten BENDT/ERLER (2008) ebenfalls eine sehr praxisnahe Anleitung zur Konzeptionsentwicklung. JACOBS (2009) wahlte dagegen einen eher kreativen Weg. Bevor jedoch auf die einzelnen Methoden eingegangen wird, erfolgt eine Einfuhrung in das Thema der Konzeptionsentwicklung. Dazu sind zunachst eine genaue begriffliche Bestimmung sowie eine Betrachtung der individuellen Grunde fur eine Konzeptionsentwicklung notwendig. Konzeptionen konnen verschiedenste Bedeutungen und Funktionen haben, nach welchen sich auch ihre Inhalte richten. Sind diese Grundlagen geklart, werden die drei genannten Methoden ge