Konzentrationsförderung im Unterricht an einer Schule mit Förderschwerpunkt Lernen

ISBN-13: 9783668629004 / Niemiecki / Miękka / 2018 / 42 str.

Sebastian Heil

Spis treści

Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Konzentrationsfähigkeit 2.1 Konzentration(sstörungen) im Kontext der Schule 2.1.1 Mögliche schulische Ursachen für Konzentrationsstörungen 2.1.2 Mögliche außerschulische Ursachen für Konzentrationsstörungen 3. Kind-Umfeld-Analyse 3.1 informelle Diagnostik 3.1.1 Vorgeschichte und schulischer Werdegang 3.1.2 Darstellung der familiären Situation 3.1.3 Gespräch mit Ben 3.1.4 Beobachtungen zum Arbeits- und Sozialverhalten 3.1.5 Beobachtung von Bens Konzentrationsfähigkeit im Unterricht mithilfe des Beobachtungsbogens von Domsch/Krowatschek (2006) 3.2 Standardisierte Diagnostik 3.2.1 Testung der Konzentrationsfähigkeit mit TPK 4. Darstellung der zwei Ebenen der Konzentrationsförderung 4.1 Einzelförderung mit dem Marburger Konzentrationstraining 4.1.1 Aufbau der Einzelfördersequenzen 4.1.2 Beobachtungen im Verlauf der Einzelförderung 4.2 Interventionen im unterrichtlichen Rahmen (Schwerpunkt auf Arbeitsphase) 4.2.1 Exemplarische Beispiele aus dem Mathematikunterricht im Zeitraum 23.01. - 24.02.2017 5. Reflexion der Konzentrationsförderung 5.1 Beantwortung der Fragestellungen 5.2 Ausblick Anhang Literaturverzeichnis

O autorze

2017 Sonderschullehrer an der Stadtteilschule Altrahlstedt im Rahmen der Inklusion 2017 Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen 2015-2017 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Förderschulen 2015 Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen2010-2015 Justus-Liebig-Universität Gießen, Studium der Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen Lernen und emotionale & soziale Entwicklung2008-2010 Philipps-Universität Marburg, Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft (B.A.)